Читаем Женская волна полностью

И вот вспышка света – вы рождаетесь в этом пространстве, в том физическом теле, которое вам дано. Вас наполняет эта энергия. Она внутри вас и вокруг вас. Это энергия любви, света, тепла, нежности, здоровья. Вы запоминаете эти ощущения, а волна поднимает вас дальше – вверх и вперед. И мелькают детские воспоминания, вы летите на этой волне все выше. Каждый день наполнен светом, лаской, теплом и нежностью. И вы проходите детские годы и юность, и у вас яркие, светлые глаза, вы ощущаете себя наполненными теплом, нежностью, любовью. Эта любовь струится из ваших глаз, из каждой клеточки кожи.

Все выше и выше поднимаетесь вы на этой волне. Юность, молодость, первые годы самостоятельной жизни, зрелость – и все ближе к моменту «здесь и сейчас». Это светится в ваших глазах, в вашей улыбке, каждая клеточка кожи наполнена этим свечением, здоровьем, яркостью чувств, яркостью эмоций.

Вы подходите к «здесь и сейчас». И ощущаете себя «здесь и сейчас». И не останавливаясь – еще выше и еще дальше. Ощущаете себя яркой, привлекательной личностью. И грация в движениях, походке, и ощущение себя счастливым и любимым человеком. Ощущение себя привлекательным человеком наполняет каждый ваш шаг в следующий день, в ваше будущее.

Возвратитесь в «здесь и сейчас». Ощутите себя «здесь и сейчас». Прислушайтесь к ощущениям внутри. И отпустите сосредоточенность, откройте глаза. Что сейчас? Тепло? Ярко?

Глава 7

ПОЧИСТИМ ПЕРЫШКИ

Вы удаляли кармические структуры. Нужно теперь проверить, что осталось в вашем виртуальном пространстве. Надо будет вспомнить эпизоды, с которыми вы работали, и отследить, где в виртуальном пространстве находятся зоны, которые относятся к этим воспоминаниям, хранят их.

Вы переносите эпизод на внутренний экран, где находится область, его породившая, и задаете вопрос. Возьмем пять эпизодов. Вам надо будет определить, где находится область их пересечения. Что объединяет все эти эпизоды? Эмоции! Какие-то схожие эмоциональные состояния. И вы еще раз вспомните эти эмоции. Если вы работали с эмоциями раньше и качественно ими занимались, то теперь они не будут вызывать слишком сильные реакции.

Еще раз вспомните ситуации, эмоции, создайте интегральное ощущение этих травмирующих ситуаций. Сгусток интегрального ощущения перенесите на внутренний экран. Спросите: «Откуда пришел этот сгусток?»

Ответ появится сам – вы поймете, где находится эта область. Далее необходимо будет создать матрицу (как бы энергетический шаблон) этого интегрального ощущения. Сместить образ сгустка с внутреннего экрана, наложить на область виртуального пространства, которая отвечает за этот образ. Зафиксировать ее месторасположение.

Затем на секундочку вы откроете глаза и на маленьком листочке бумажке нарисуете, где у вас эта область находится. Вам понадобится буквально клочок бумаги. Изобразите схематично свое виртуальное пространство и обозначьте место, где эта зона у вас расположена.

Вы опять закроете глаза, вспомните, где находится ваша матрица, усилите восходящий поток и на нем вынесите эту матрицу, наложите на нарисованное и отделите образом чего-либо крупного (например, слона). Затем листочек надо будет разорвать.

Упражнение 10

Сядьте поудобнее, прикройте глаза, полностью уберите, отпустите, растворите все посторонние мысли и раздражители. Вы – здесь и сейчас. Наполнены вниманием, и все внимание обращаете только внутрь себя, на свои ощущения. Перед вашим мысленным взором – чистый пустой экран.

Вы вспоминаете первый эпизод, с которым работали недавно, когда удаляли карму. Что это было, как начиналось, как развивалось, чем закончилось? Вспоминаете это событие и сразу же стараетесь отследить – куда смещается ваше внимание, где область виртуального пространства, которая порождает это воспоминание? На каком расстоянии, в каком направлении находится эта зона виртуального пространства? Ее размеры, форма. И еще раз вспоминаете это событие, этот первый эпизод: что это было – как все разворачивалось, чем для вас закончилось? И еще точнее определяйте месторасположение этой области виртуального пространства. Вновь вернитесь к первому эпизоду – месторасположение, форма, размеры этой области высвечиваются все более ярко, точно. Запомните, где она находится.

Теперь вспомните второй эпизод, с которым работали. Что это было за событие, как оно возникло, как развивалось, чем закончилось? Образы возникают на внутреннем экране, проявляется это воспоминание, а вы отслеживаете: откуда это воспоминание приходит, из какой области вашего виртуального пространства. Где она находится, эта область? Каково направление к ней, расстояние до нее? Еще раз вспоминайте это событие, второй эпизод: как все развивалось, каков был финал? Еще точнее определяется форма, размер, расстояние до этой области. Если необходимо – вновь вспомните это событие. Пройдите его от начала до конца, еще точнее определите эту область. Есть ли у этой зоны область пересечения с первой, найденной вами зоной? Запомните это.

Перейти на страницу:

Все книги серии ДЭИР

Эгрегоры человеческого мира
Эгрегоры человеческого мира

Эгрегоры – невероятные по сложности и силе энергоинформационные структуры, способные влиять на незащищенного человека, подавляя природную личность. Незримые управители человеческих масс, и в тоже время чудесный и мощнейший инструмент для опытного человека.Предлагаемые вниманию читателя навыки дают необходимый опыт и возможность влиять на эгрегоры – глубже и эффективнее, чем они на нас. Открывается возможность использовать их для достижения персональных целей, во благо людям и всему человеческому сообществу.Навыки работы с эгрегорами позволяют:– извлекать из них информацию, и получать энергетическую поддержку;– привлекать их к решению задач, и обеспечивать будущее;– добиваться и здоровья, успеха, и свершений;– использовать их как расширение самого себя;– приносить пользу себе, своим близким и своей стране.

Дмитрий Сергеевич Верищагин , Кирилл Валентинович Титов

Самосовершенствование
Полный учебный курс Школы навыков ДЭИР. III и IV ступень
Полный учебный курс Школы навыков ДЭИР. III и IV ступень

Вниманию читателей предлагается Полный учебный курс Школы навыков ДЭИР. Это первое в России практическое пособие, ориентированное на самую широкую аудиторию и посвященное индивидуальному использованию психических возможностей человека в области сенсорного окружения субъекта. Авторами подготовлено целостное, принципиально новое учебное руководство, в котором сочетаются как базовые основы энергоинформационики, так и описание новых разработок, техник и методик, созданных на основе практики преподавания навыков ДЭИР.Полный учебный курс представляет интерес не только для новичков, но и для слушателей Школы, уже прошедших Ступени обучения.Рекомендовано читателям старше 16 лет.

Дмитрий Сергеевич Верищагин , Кирилл Валентинович Титов

Самосовершенствование / Эзотерика

Похожие книги

Лягушка, слон и брокколи. Как жить и как не надо
Лягушка, слон и брокколи. Как жить и как не надо

Для правильных решений надо освоить три метода: как съесть слона, как сожрать лягушку и когда следует есть брокколи. Про слона и лягушку вы наверняка слышали: слона надо есть медленно и по кусочкам, а лягушку – глотать первым делом, с утра. Идея с брокколи не так известна, но концепция такая: брокколи полезна для долголетия. Но для того, чтобы дольше жить, мало это знать. Надо её ещё и регулярно есть.Почему сила воли работает плохо и зачем избегать тупости? Какие дела стоит сделать прямо сейчас, а какие лучше выкинуть из жизни? Чем привычки лучше целей? Как сделать что-то новое и интересное, не бросив все в самом начале? Как научиться чему угодно и войти в число лучших? Что такое осознанная практика и почему 10 тысяч часов может не хватить?Алексей Марков, кандидат экономических наук, автор знаменитой «Хулиномики», рок-звезда и отец четверых детей учит людей думать в своей привычной манере: точно, жёстко, с циничными шутками и очень лёгким языком.

Алексей Викторович Марков

Деловая литература / Самосовершенствование / Прочая научная литература / Эзотерика / Образование и наука
Психология образования человека
Психология образования человека

Данная книга – третья в учебном комплексе «Основы психологической антропологии» (первая – «Психология человека», вторая – «Психология развития человека»). В книге представлены мировоззренческие, теоретические и методологические основы психолого-педагогической антропологии как целостного учения о становлении собственно человеческого в человеке, о предпосылках, условиях, средствах становления базовых человеческих способностей на разных ступенях образования. Содержание работы задает концептуальную рамку и целевые ориентиры современного отечественного образования, которые определяют общую технологию построения вариативных образовательных программ и учебно-методических комплексов для общеобразовательных школ России.Пособие соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования третьего поколения.Книга адресована преподавателям психолого-педагогических дисциплин педагогических вузов и классических университетов, аспирантам и магистрантам кафедр психологии и педагогики. Она может быть полезна практическим психологам образования, педагогам, менеджерам образования и другим специалистам гуманитарной сферы.

Виктор Иванович Слободчиков , Евгений Иванович Исаев

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Самосовершенствование / Психология / Эзотерика / Образование и наука