Читаем Женская волна полностью

Из всех этих необходимых вещей – реальных эпизодов, символа сексуальности и представления о том, какими вы хотите быть, – из этого комплекса образов и ощущений вы создадите единое интегральное ощущение сексуального позитива, позитивной привлекательности (а она бывает и негативной). И выясните, где же в виртуальном пространстве находится зона, которая отвечает за эти все ощущения. А затем насытите ее энергетически.

Перед этой работой просто посмотрите на себя в зеркало. Каков у вас взгляд? То же сделаете и после упражнения.

Упражнение 12

Сядьте удобно, прикройте глаза. Полностью уберите, отпустите, растворите все посторонние мысли и раздражители. Вы здесь и сейчас. Вы наполнены вниманием, и все внимание обращаете только внутрь себя, на свои ощущения. Перед вашим мысленным взором спокойный пустой экран.

Вы вспоминаете реальный эпизод из своего детства. Ребенок, нежный, чистый, светлый человечек. Вы вспоминаете эпизод, когда ощущали эту детскую чистую, нежную реальность, состояние игры или праздника. Или вы просто увидели, как муравей тащит былинку, и это первое знакомство с реальным миром, наполненным жизнью, тронуло вас. Вспоминайте такой эпизод из детства. Запоминайте эти образы и ощущения.

А теперь вспоминайте себя подростком, юным еще человеком. Вы понимаете, что начинаете привлекать взгляды, и как-то меняются походка, улыбка. И вспоминаете, может быть, поцелуй, первый трепет желания, просыпающуюся чувственность. Начинается расцвет, новые ощущения, новые эмоции, новые состояния. Запоминайте эти ощущения, они оживают в вас, как оживают эти картинки, эти эмоции.

Вспоминайте себя взрослым – зрелого человека в момент встречи с любимым. Что вызывало в вас внутренний трепет, когда что-то – ах – и внутри задрожало, когда вы слышали голос, смех, шаги любимого человека? Запах волос или кожи, ощущение прикосновения, что вызывало в вас этот всплеск, этот внутренний зов: «Я хочу, я желаю, я вожделею»? И вместе с нежностью просыпалась страстность.

Вспоминайте эти ощущения, а теперь подумайте о символе сексуальности и сексуальной привлекательности. Что для вас является этим символом?

На внутреннем экране возникает образ. Кто или что это? Может быть, реальный человек или вымышленный герой, растение или птица? Стихия, природный процесс? Внимательно рассматривайте этот образ, детально наполняйте его красками, нюансами, ощущениями. Это для вас – образ-символ вашей сексуальности и сексуальной привлекательности. Запомните его.

А теперь подумайте о том, каким вы хотите дальше идти по жизни? И этот внутренний свет, и сочетание всего – и внешности, и ласки, и страстности, и силы, и чистоты, и яркости. А рядом с вами – любимый и любящий вас человек. Это самый нежный, самый добрый, самый умный, самый заботливый, самый страстный и самый любимый. И ваши чувства взаимны. Вы гордо, открыто, ярко идете по жизни. И этот блеск в глазах, светящаяся кожа, красивая походка, гибкость движений, их легкость. Вам все по плечу, вы ярко и гордо несете себя, наслаждаясь принадлежностью к своему полу, понимая и принимая себя и человека рядом с собой.

И еще раз – вспомните себя ребенком, затем юным, зрелым человеком, образ-символ сексуальности и сексапильности, какими вы хотите стать, идти дальше. Еще раз пройдите этот круг образов и ощущений, наполненных эмоциями, состояниями. Вновь повторите этот круг, еще и еще раз. Все образы – яркие, наполненные красками, чувствами – сливаются, соединяются в интегральное ощущение позитива.

Вы сразу же отслеживаете: откуда, из какой области виртуального пространства приходит весь этот комплекс интегрального ощущения сексуального позитива. Где эта зона? На каком расстоянии, в каком направлении она находится, каковы ее форма и размеры? Запоминайте ее месторасположение. Еще раз вспомните все эти образы и символ, представление о себе в будущем, прокрутите их. Точнее определите расположение этой области виртуального пространства. Прокрутить все это еще раз. Обнаружьте область, порождающую этот интегральный объем, запомните, где она находится. Держите внимание на этой области.

Начинайте усиливать восходящий поток. Помогайте себе дыханием, делайте глубокий вдох и усиливайте восходящий поток – мощный, сильный, горячий. Ощущайте, как он наполняет все ваше тело силой, мощью, теплом, светом, радостью, бодростью. Еще глубокий вдох – направьте центральный восходящий поток в найденную вами область сексуального позитива. Еще раз – вдох, еще сильнее восходящий поток. Насыщайте эту область, сильнее и сильнее. Она становится более выпуклой, начинает светиться, как будто искриться мягким, теплым и в то же время мощным светом. Еще вдох, усиливайте восходящий поток, еще сильнее подайте его в эту область. Она становится более объемной. Еще вдох – вновь пошлите энергию в эту область. Еще сильнее и мощнее восходящий поток, а зона – яркая, мощная, светящаяся. И отбросьте сосредоточенность, откройте глаза.

И сейчас взгляните в зеркало.

Глава 9

БРОСИТЬ ЯКОРЬ

Перейти на страницу:

Все книги серии ДЭИР

Эгрегоры человеческого мира
Эгрегоры человеческого мира

Эгрегоры – невероятные по сложности и силе энергоинформационные структуры, способные влиять на незащищенного человека, подавляя природную личность. Незримые управители человеческих масс, и в тоже время чудесный и мощнейший инструмент для опытного человека.Предлагаемые вниманию читателя навыки дают необходимый опыт и возможность влиять на эгрегоры – глубже и эффективнее, чем они на нас. Открывается возможность использовать их для достижения персональных целей, во благо людям и всему человеческому сообществу.Навыки работы с эгрегорами позволяют:– извлекать из них информацию, и получать энергетическую поддержку;– привлекать их к решению задач, и обеспечивать будущее;– добиваться и здоровья, успеха, и свершений;– использовать их как расширение самого себя;– приносить пользу себе, своим близким и своей стране.

Дмитрий Сергеевич Верищагин , Кирилл Валентинович Титов

Самосовершенствование
Полный учебный курс Школы навыков ДЭИР. III и IV ступень
Полный учебный курс Школы навыков ДЭИР. III и IV ступень

Вниманию читателей предлагается Полный учебный курс Школы навыков ДЭИР. Это первое в России практическое пособие, ориентированное на самую широкую аудиторию и посвященное индивидуальному использованию психических возможностей человека в области сенсорного окружения субъекта. Авторами подготовлено целостное, принципиально новое учебное руководство, в котором сочетаются как базовые основы энергоинформационики, так и описание новых разработок, техник и методик, созданных на основе практики преподавания навыков ДЭИР.Полный учебный курс представляет интерес не только для новичков, но и для слушателей Школы, уже прошедших Ступени обучения.Рекомендовано читателям старше 16 лет.

Дмитрий Сергеевич Верищагин , Кирилл Валентинович Титов

Самосовершенствование / Эзотерика

Похожие книги

Лягушка, слон и брокколи. Как жить и как не надо
Лягушка, слон и брокколи. Как жить и как не надо

Для правильных решений надо освоить три метода: как съесть слона, как сожрать лягушку и когда следует есть брокколи. Про слона и лягушку вы наверняка слышали: слона надо есть медленно и по кусочкам, а лягушку – глотать первым делом, с утра. Идея с брокколи не так известна, но концепция такая: брокколи полезна для долголетия. Но для того, чтобы дольше жить, мало это знать. Надо её ещё и регулярно есть.Почему сила воли работает плохо и зачем избегать тупости? Какие дела стоит сделать прямо сейчас, а какие лучше выкинуть из жизни? Чем привычки лучше целей? Как сделать что-то новое и интересное, не бросив все в самом начале? Как научиться чему угодно и войти в число лучших? Что такое осознанная практика и почему 10 тысяч часов может не хватить?Алексей Марков, кандидат экономических наук, автор знаменитой «Хулиномики», рок-звезда и отец четверых детей учит людей думать в своей привычной манере: точно, жёстко, с циничными шутками и очень лёгким языком.

Алексей Викторович Марков

Деловая литература / Самосовершенствование / Прочая научная литература / Эзотерика / Образование и наука
Психология образования человека
Психология образования человека

Данная книга – третья в учебном комплексе «Основы психологической антропологии» (первая – «Психология человека», вторая – «Психология развития человека»). В книге представлены мировоззренческие, теоретические и методологические основы психолого-педагогической антропологии как целостного учения о становлении собственно человеческого в человеке, о предпосылках, условиях, средствах становления базовых человеческих способностей на разных ступенях образования. Содержание работы задает концептуальную рамку и целевые ориентиры современного отечественного образования, которые определяют общую технологию построения вариативных образовательных программ и учебно-методических комплексов для общеобразовательных школ России.Пособие соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования третьего поколения.Книга адресована преподавателям психолого-педагогических дисциплин педагогических вузов и классических университетов, аспирантам и магистрантам кафедр психологии и педагогики. Она может быть полезна практическим психологам образования, педагогам, менеджерам образования и другим специалистам гуманитарной сферы.

Виктор Иванович Слободчиков , Евгений Иванович Исаев

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Самосовершенствование / Психология / Эзотерика / Образование и наука