Знание-сила, 1999 № 05-06 (863,864)

Можно опасаться, что никакая социальная, экономическая или политическая тенденция не ведет к миру. К миру вообше не ведет ничто. Рассчитывать можно только на бескровные войны. Это может произойти в результате культурного переворота, подкрепленного очень эффективными техническими новинками. Техника должна обеспечить те же результаты, что и война, минуя смертоубийство. Опыт иракской войны, если мы знаем о нем правду, внушает надежды. Не следует, конечно, забывать про лаг… Последнее, свирепое напоминание о нем – недавние события в Югославии. •

МИНИ-ИНТЕРВЬЮ

Что из сделанного в последнее время вы считаете наиболее значительным?

Александр АЛЕКСЕЕВ, доктор географических наук, заведующий кафедрой социально- экономической географии географического факультета МГУ.

Мы не первый раз писали школьный учебник по географии, но на этот раз было совсем не так, как всего год назад. Прежде это были канонические учебники, разве что с обновленным материалом, но написанные вполне традиционно. На сей раз мы постарались создать нечто принципиально новое.

Знаете, чем отличается создание учебного курса по русской литературе XIX века от курса древнерусской литературы? В первом случае все известно: имена и биографии писателей, тексты произведений, история их написания и публикаций. Во втором – автор неизвестен, датировка весьма приблизительна и текст не сохранился. Вот мы и оказались как раз во второй ситуации.

Мы попытались дать школе комплексную географию, гуманизированную, очеловеченную, в новом двухтомном школьном учебнике для старших классов.

До сих пор существовали два разных учебника по географии России – «Физическая» (8 класс) и «Социально-экономическая» (9 класс). Это разные предметы, понимаете? Например, в восьмом классе школьники изучают природу Сибири, а в девятом – население и хозяйство Сибири. Но это же отрицание самой сути географии, изучающей все это в комплексе, во взаимозависимости всех элементов: как природные условия определяют хозяйственную жизнь, а хозяйственная меняет природу, как по-разному живут люди в такой огромной стране и как это опять-таки связано с особенностями почв, климатом, содержимым недр и так далее.

Даже более или менее традиционную тематику первого тома (природа и население) мы постарались модернизировать: природу – «очеловечить», население – «окультурить». Мы добавили к обычному набору информации описание образа жизни людей в разных географических зонах, представили географию русского языка в стране и на территории СНГ, привели данные о территориальной подвижности населения, показали, что такое «самосохранительное поведение» в разных природных условиях. Первый том закончен и должен вот-вот выйти из печати. А уж второй том будет состоять как раз из комплексного описания всех регионов страны; их образ включает в себя все важные для географа характеристики.

ПОРТРЕТ НОМЕРА

Химия и жизнь Льва Федорова

Когда я собиралась на встречу с Львом Федоровым, главный редактор сказал мне: «Ну, тут же все очевидно, общественная функция ученого совершенно ясна на примере Сахарова, Капицы…» – и замолчал. Действительно, ученые, занимавшие исключительное место в общественной жизни , всегда были в истории России.

Но вся беда в том, что подобные примеры относятся скорее к сфере исключений, чем правил. Таких людей крайне мало, их единицы. Жизнь каждого из них, их уникальный опыт в построении гражданского общества заслуживает самого пристального внимания.

О том, как же ученый находит свое место в общественном движении, мы беседовали с доктором химических наук Львом Александровичем Федоровым.

Екатерина ПАВЛОВА

С чего начинается Родина

В том обществе, где я прожил большую часть времени, духовная жизнь была задавлена. Этапы моей жизни сменялись вместе со сменой вождей. При Сталине получил школьное образование, при Хрущеве отслужил в армии и окончил университет, при Брежневе, Андропове, Черненко работал ученым-химиком в Академии наук, при Ельцине стал экологическим активистом.

Начнем с того, что с 1946 по 53-й был суррогат детства – учился в суворовском военном училище, в марте 1953 года стоял с автоматом у портрета только что умершего товарища Сталина. В том же, 1953 году меня выгоняли из комсомола как «скрытого еврея». Поскольку химиком уродился, попросил после суворовского направить меня в военно-химическое училище… там же вступил в КПСС. В армию пошел командиром химического взвода, «заряженный» двадцатым съездом КПСС и «Карнавальной ночью», – это были два главных события тех лет. Двадцатый съезд «разбудил» меня и больше никогда ни этой партии, ни этому государству я на слово не верил. В армии оказался в инженерной бригаде резерва Верховного Главнокомандования.