1917 год в контексте исторической памяти молодежи среднего города России в социологическом измерении (на примере г. Таганрога. 2015-2016 гг.)

Теоретико-методологическую основу исследования составили исторический, социологический и компаративистский подходы. Эмпирико-описательный анализ позволил выявить оценочные позиции студенческой молодежи относительно исследуемых событий. Отличительной чертой рассматриваемых подходов в изучении основной проблематики данной темы стало их рассмотрение во взаимосвязи с ценностными ориентациями.

В рамках реализации эмпирического этапа исследования использовался: анкетный социологический опрос, корреляционно-регрессионный анализ. Как же проявляет себя историческое сознание студенческой молодежи в условиях современной России? Какие факторы влияют на его формирование? Как оценивает, над чем размышляет молодежь, анализируя важнейшие события переломного времени начала XX в. – эпохи войн и революций, Первой мировой войны и Великой российской революции 1917 г., столетние юбилеи, которые, отмечаются в наше время? Эти проблемы стали объектом социологического исследования на тему: “Историческая память студенческой молодежи среднего города России в социологическом измерении (на примере кампуса Южного федерального университета в г. Таганроге)”, проведенного кафедрой социологии, истории и политологии Института управления в экономических, экологических и социальных системах под руководством д.с.н., проф. А.В. Рачипы. Коллективом преподавателей были разработаны показатели и индикаторы изучения исторического сознания и исторической памяти, наиболее общими из них являются: «ценностное отношение к историческим событиям», «отношение к образам власти и народа», «отношение к историческим личностям», «отношение к переломным этапам в истории страны», «ценностные ориентации» и др. Всего в 2015–2016 гг. было опрошено 1758 респондентов (студентов ЮФУ).

При рассмотрении исследуемой темы авторы исходили из того положения, что история в настоящее время стала мультидисциплинарной и междисциплинарность является основной тенденцией развития современных исследовательских практик.

Отметим, что разработка проекта проводилась с учетом того, что интеллектуальная ситуация в российской исторической науке в настоящее время характеризуется активизацией холистского научного мышления, стремящегося к новой целостности истории, концептуального мышления, как интенции научного исторического сознания, направленного на «схватывание» смыслов в наиболее сложных случаях постижения российской истории.

I. Некоторые актуальные проблемы изучения Первой мировой войны в контексте исторической памяти

Отмечая историческое значение Первой мировой войны, или Великой войны, как она долгие годы называлась почти во всех зарубежных странах, историки и политологи сейчас едины во мнении, что именно события 1914– 1918 гг. определили ход развития всего XX в.

Столетие начала Первой мировой войны – явилось поводом для осмысления человечеством ее уроков, особенно учитывая все чаще проявляющееся сходство начала ХХ и начала ХХI вв. Его видят в технологическом прогрессе и глобализации, создании транснациональных предприятий и миграционных волнах, росте национализма и терроризма, гонке вооружений. Порожденные в начале XX в. неразрешимые споры находят свое отражение и в современных международных отношениях. Вот почему понимание причин, процессов и последствий войны, роли в событиях 1914–1918 гг. отдельных ее участников чрезвычайно важны для нас с вами сегодня, что и диктует необходимость осмысления уроков той войны, а также диктуют необходимость понять механизм запуска Великой войны в 1914 г.

Отметим, что важнейшей особенностью войны стал ее коалиционный характер. Необходимо иметь в виду, что взаимодействие союзников по Антанте, имевшее большое значение для разгрома армий Тройственного союза (с октября 1915г. – Четверного союза), осуществлялось через согласование стратегических планов, обеспечения поставок вооружения и боеприпасов, направления контингентов союзных войск на европейские и ближневосточные фронты, сотрудничество гуманитарных организаций, обмен разведывательной информацией, проведение совместных пропагандистских акций и т. д., хотя в наибольшей степени указанное взаимодействие стало осуществляться лишь с 1916 г47.