Читаем 30 Lessons for Living: Tried and True Advice from the Wisest Americans полностью

У каждой человеческой жизни есть начало и конец. Но если человек потерян, то его наследие не обязательно должно быть потеряно. Нам повезло, что жизни пересекаются таким образом, что даже давно прошедшие исторические периоды связаны с сегодняшним днем. В какой-то момент меня посетило ошеломляющее осознание. Моя 102-летняя собеседница родилась в 1908 году. Ее дед родился примерно в 1850 году и рассказывал ей из личного опыта о Гражданской войне и ее последствиях. Сделайте еще один шаг назад, и когда ее дед был маленьким ребенком, самый старый человек, которого он знал, поделился бы воспоминаниями о Революционной войне из первых рук!

Именно так когда-то передавались знания о жизни: опыт взаимосвязанных жизней, переплетавшихся на протяжении многих поколений, передавался и сохранялся в рассказах. Эта мудрость есть в людях, которых вы знаете, прямо здесь и сейчас. И она принадлежит вам.

 

ДЕСЯТЬ ВОПРОСОВ, КОТОРЫЕ НУЖНО ЗАДАТЬ ЭКСПЕРТАМ В ВАШЕЙ ЖИЗНИ

1. Какие самые важные уроки, по вашему мнению, вы усвоили за свою жизнь?

Если человеку трудно начать, попробуйте задать следующий вопрос:

- Если бы молодой человек спросил вас: "Чему ты научился за годы жизни в этом мире", что бы вы ему ответили?

2. Какие советы вы могли бы дать по поводу вступления и пребывания в браке?

Последующие действия:

- В чем секрет долгого брака?

- Каких ошибок следует избегать молодым людям при вступлении и проживании в браке?

- Что бы вы посоветовали молодым парам, которые думают о том, чтобы расстаться?

3. Какие советы по воспитанию детей вы можете дать?

Последующие действия:

- Каких ошибок следует избегать при воспитании детей?

4. Есть ли у вас совет, которым вы могли бы поделиться, как найти полноценную работу и как добиться успеха в карьере?

5. Некоторые люди говорят, что у них был трудный или стрессовый опыт, но они извлекли из него важные уроки. Так ли это в отношении вас? Можете ли вы привести примеры того, чему вы научились?

6. Оглядываясь на свою жизнь, видите ли вы какие-нибудь "поворотные моменты", то есть ключевые события или переживания, которые изменили ход вашей жизни или направили вас по другому пути?

Последующие действия:

- Какие важные решения вы принимали, и какие уроки вы извлекли из них?

7. Что, по вашему мнению, вы знаете сейчас о том, как жить счастливой и успешной жизнью, чего вы не знали в двадцать лет?

8. Каковы, по вашему мнению, основные ценности или принципы, которыми вы руководствуетесь в своей жизни?

9. Усвоили ли вы какие-нибудь уроки, касающиеся сохранения здоровья?

10. Что бы вы посоветовали людям, которые хотят стать старше?

 

ПРИЛОЖЕНИЕ

Как проводилось исследование

В основе этой книги лежит информация, собранная у пожилых людей с помощью нескольких различных методов. В этом приложении я буду называть эти мероприятия по сбору данных проектом "Наследие". В проекте "Наследие" и в этой книге есть аспекты, которые соответствуют стандартным методам социологических исследований. На протяжении своей карьеры я провел множество подобных исследований и опубликовал их результаты в научных журналах. Однако в этой книге способы интерпретации результатов и изложения выводов периодически отличаются от стандартного социально-научного подхода. Я намеренно хотел освободиться от некоторых рамок моей научной работы, привнеся в нее гораздо больше интерпретации и личного участия, чем в научные статьи. Я хотел глубже понять мировоззрение старейшин Америки и передать их уроки жизни в богатых и нюансированных деталях.

 

Проект "Наследие" прошел ряд этапов, характерных для исследований в новой области. Когда я заинтересовался изучением практических советов, которые пожилые люди могли бы дать молодым поколениям, я сначала попытался найти существующую литературу по этой теме. Хотя в научных журналах много написано о мудрости пожилых людей, я с удивлением обнаружил, что никто не опрашивал стариков о конкретных уроках, которые, по их мнению, они извлекли за свою жизнь, и о практических советах молодым поколениям. Таким образом, это была хорошая тема для нового исследования. Для сбора данных для проекта были предприняты следующие шаги.

 

Этап 1: Пилотные исследования. Когда социологи сталкиваются с малоизученной областью, мы часто начинаем с пилотного исследования - своего рода первоначального сбора данных, который показывает нам положение дел на земле. Прежде всего мне нужно было ответить на вопросы: Есть ли у пожилых людей идеи и мнения о жизненных уроках, и смогут ли они сформулировать их, если их об этом попросят? С помощью своих помощников-исследователей я отправилась на поиски ответов.

 

Перейти на страницу:

Похожие книги

Захваченные территории СССР под контролем нацистов. Оккупационная политика Третьего рейха 1941–1945
Захваченные территории СССР под контролем нацистов. Оккупационная политика Третьего рейха 1941–1945

Американский историк, политолог, специалист по России и Восточной Европе профессор Даллин реконструирует историю немецкой оккупации советских территорий во время Второй мировой войны. Свое исследование он начинает с изучения исторических условий немецкого вторжения в СССР в 1941 году, мотивации нацистского руководства в первые месяцы войны и организации оккупационного правительства. Затем автор анализирует долгосрочные цели Германии на оккупированных территориях – включая национальный вопрос – и их реализацию на Украине, в Белоруссии, Прибалтике, на Кавказе, в Крыму и собственно в России. Особое внимание в исследовании уделяется немецкому подходу к организации сельского хозяйства и промышленности, отношению к военнопленным, принудительно мобилизованным работникам и коллаборационистам, а также вопросам культуры, образованию и религии. Заключительная часть посвящена германской политике, пропаганде и использованию перебежчиков и заканчивается очерком экспериментов «политической войны» в 1944–1945 гг. Повествование сопровождается подробными картами и схемами.

Александр Даллин

Военное дело / Публицистика / Документальное
Свой — чужой
Свой — чужой

Сотрудника уголовного розыска Валерия Штукина внедряют в структуру бывшего криминального авторитета, а ныне крупного бизнесмена Юнгерова. Тот, в свою очередь, направляет на работу в милицию Егора Якушева, парня, которого воспитал, как сына. С этого момента судьбы двух молодых людей начинают стягиваться в тугой узел, развязать который практически невозможно…Для Штукина юнгеровская система постепенно становится более своей, чем родная милицейская…Егор Якушев успешно служит в уголовном розыске.Однако между молодыми людьми вспыхивает конфликт…* * *«Со времени написания романа "Свой — Чужой" минуло полтора десятка лет. За эти годы изменилось очень многое — и в стране, и в мире, и в нас самих. Тем не менее этот роман нельзя назвать устаревшим. Конечно, само Время, в котором разворачиваются события, уже можно отнести к ушедшей натуре, но не оно было первой производной творческого замысла. Эти романы прежде всего о людях, о человеческих взаимоотношениях и нравственном выборе."Свой — Чужой" — это история про то, как заканчивается история "Бандитского Петербурга". Это время умирания недолгой (и слава Богу!) эпохи, когда правили бал главари ОПГ и те сотрудники милиции, которые мало чем от этих главарей отличались. Это история о столкновении двух идеологий, о том, как трудно порой отличить "своих" от "чужих", о том, что в нашей национальной ментальности свой или чужой подчас важнее, чем правда-неправда.А еще "Свой — Чужой" — это печальный роман о невероятном, "арктическом" одиночестве».Андрей Константинов

Александр Андреевич Проханов , Андрей Константинов , Евгений Александрович Вышенков

Криминальный детектив / Публицистика