77 законов креативности

Наличие такого внутреннего стержня помогает справиться с любой, даже, на первый взгляд, безвыходной ситуацией. Приведу случай из жизни. Однажды перед мастер-классом я выпила стакан холодной воды, и все бы ничего, но к концу занятия я почувствовала сильный дискомфорт в области связок. К вечеру голос пропал, но я сильно не беспокоилась: день-два – и все пройдет – думалось тогда. Как же я ошибалась! Голоса не было, ни через день, ни через два, не появился он и через неделю. Надо было что-то срочно предпринимать, летели все контракты, нарушались обязательства, и тут меня осенило: поскольку говорить толком я не могла, а могла только шипеть, то решила воспользоваться электронной почтой и быстро набрала послание Евгению Михайловичу Левашову. Послание было примерно такого содержания: «Уважаемый Е. М., только вы можете меня спасти, заменив мою особу на моих же авторских курсах, гонорар, разумеется, ваш». Ответом мне было: «С удовольствием помог бы, но в настоящий момент нахожусь в Якутии, где ставлю оперу Бородина “Князь Игорь” в моей редакции. Придется тебе выкручиваться самой». Что тут скажешь? На следующий день у меня было очередное занятие, и я поняла, что придется ехать. Отчетливо помню этот момент: я стою на сцене, на меня устремлены десятки глаз, голоса нет, в голове судорожно бьется одна-единственная мысль – что же сейчас будет? И тут я начала горячо молиться, молиться о том, чтобы господь дал мне силы поделиться с этими приехавшими черти откуда людьми своими знаниями. И господь дал. Голос вдруг прорезался и два часа я более или менее сносно говорила, а по окончании голос исчез вновь. И так продолжалось два месяца. Молитва дает веру в чудо, и чудо обязательно случается.

Закон четких формулировок

То, что не сформулировано, то не работает. Сколько раз я слышала: «Вот вы сегодня так точно сказали, а я догадывалась об этом всю жизнь». Да, догадываться можно даже полвека, а вот действительно работать это будет лишь тогда, когда вы точно скажете, что делает ваша задняя левая нога. Простой пример. Ростропович, слушая студента и понимая, что тот сыграл пассаж не очень качественно, тут же останавливал процесс вопросом: «Какую ноту смазал?». Если вы будете точно знать, что именно у вас не получилось, в следующий раз вы никогда в этом месте не ошибетесь.

В рамках своих мастер-классов я всегда задаю вопрос: «Скажи, а что ты сам думаешь о собственном исполнении?». Обычно ответы не выходят за рамки банальных отговорок – смазал там, неточно сыграл здесь. Тогда я начинаю задавать наводящие вопросы: «А получилась ли у тебя кульминация? А доволен ли ты характером исполнения? А все ли хорошо было с педалью, с динамикой и с темпом?». На все эти вопросы мне обычно отвечают красноречивым молчанием. Тогда как не сформулировав проблему невозможно ее решать.

В свое время у ведущего педагога центральной музыкальной школы Сумбатян спросили, как ее хватает на класс в тридцать человек? Она честно ответила, что, по ее глубокому убеждению, урок не должен длиться более получаса, поскольку педагог – это почти что врач, в задачу которого входит поставить правильный диагноз. А вот будете ли вы лечиться – это лично ваше дело.

Закон курсива

Важные вещи полезно проговаривать курсивом, ибо расстановка точек над «I» окончательно проясняет ситуацию. Вот эпизод из моей педагогической практики. Было время, когда наше руководство, набравшись опыта у немецких коллег, обязало нас, лекторов курсов повышения квалификации, сделать тестовый опросник по прочитанному материалу. Сначала все возмутились; как же так, у нас тут высшие, не поддающиеся грубым формулировкам материи, а тут какие-то приземленные тесты! Но уделив этому некоторое время, я вдруг осознала, насколько это здорово. Ведь проговаривание курсивом необычайно структурирует и мозги слушателей, и мозги преподавателя. Возникает любопытный эффект: другим объяснил – сам понял.

Знакомо ли вам правило Макдоналдса? Перед тем, как нажать чек, дабы избежать недоразумений, продавец перечисляет сделанный вами заказ: «Итак, вы заказали…», и далее по списку. Главное заключено в этом волшебном слове «итак». Возьмите себе за правило оставлять три-четыре минуты до конца урока для того, чтобы курсивно проговорить все, чем вы сегодня занимались и что предстоит сделать самостоятельно. И не столь важно, будет ли ваш ученик Петя что-либо делать дома, важно, что в петиной голове отложится: я это делал, и даже помимо воли в его сознании будет происходить напряженная работа по освоению заданного материала.

Закон осознанной работы