Академик Императорской Академии Художеств Николай Васильевич Глоба и Строгановское училище

Помимо мебельных предметов в проектных заданиях были и более крупные задачи – решение целых интерьерных комплексов. Это были уже не один-два предмета, а целая номенклатура функционального набора, решенного в единой стилистической и конструктивной системе. При этом выполнялись фасады и боковые виды всех предметов, также дополненные небольшими перспективами, которые давали представление о форме предмета в пространстве. Так, в набор входили: невысокий буфет и стол, кресла, киот и аналой. Все предметы решены в русском стиле с характерными формами стола, с точеными балясинами и шарами и мощным подстольем. Квадратные спинки жестких деревянных кресел имеют характерный пропильной и резной декор, подобный историческим т. н. монастырским креслам, ценнейшим музейным образцам и относятся к самым древним памятникам русской мебели, [см. цв. ил.]

Проект вестибюля ученика VII класса Вс. Серебрякова (1916) в русском стиле полностью выполнен из дерева. Бревенчатые стены, деревянные лестницы с балюстрадами и перилами, резные фигурные столбы. В единой стилистике выполнены и предметы мебели – большая скамья-диван и стол в традициях древнерусской мебели. Дополняют интерьерный комплекс светильники в виде крупных светцов и цветная изразцовая печь, создавая целостный архитектурно-художественный ансамбль, соразмерный и гармоничный, с ярко выраженным художественным образом русского терема, со сложной пространственной структурой и монументальным характером. В проекте представлена развертка стены интерьера, в графике и покраске, с небольшим планом, раскрывающим пространственную композицию помещения.

Это краткий обзор наиболее интересных и характерных проектов, дающих представление о характере и формах проектных заданий, технике и стилистике их исполнения. Безусловно, есть проекты, выполненные не столь тщательно и успешно, некоторые страдают от небрежности исполнения, другие не предъявляют сколько-нибудь законченной и ясной проектной идеи. Однако все в целом они представляют историческую картину и дают понятие о методиках, на которых учились поколения строгановских художников, которые затем успешно работали в отрасли и в сфере искусства.

Обучение ремеслу начиналось с приобщения к нему в мастерских, в осуществлении проекта в материале, что для Строгановки было оптимальным решением, так как преследовало и сразу решало несколько задач. Прежде всего, в мастерских ученики приобщались к ремеслу, изучая его из рук в руки от мастеров, что для прикладников является чрезвычайно важным. Воспроизводя свои проекты в натуре, в материале и технологиях, они тем самым воспроизводили и досконально изучали процесс производства, что позволяло им в дальнейшем более грамотно работать с формой и материалом. В-третьих, они создавали реальные предметы декоративно-прикладного искусства, и конкретно мебели, которые становились убедительными и показательными для профессии экспонатами выставочных и конкурсных показов. И, наконец, изготавливали предметы по заказам частных лиц и для продажи.

Этот период ознаменовался для столярных мастерских работами в различных направлениях, что можно заключить по сохранившимся в музее образцам и, к сожалению, немногочисленным выставочным фотографиям. Однако они дают отчетливое представление о типах и видах изделий, о приоритетах в композиции и характере проектов, стилистических поисках.

В материалах училища было несколько названий мастерской – столярно-мебельная и резчиская, столярно-резная и мебельная мастерская была основана в 1904 г. Возглавил ее выпускник училища Г.М. Рычков. Занятия в мастерских проходили с первого класса до выпускной работы. Учащиеся вырабатывали навыки столярного мастерства, изучали различные материалы и технологии, декорационные техники и художественные приемы. Изучали виды и типы разнообразной резьбы (геометрический, растительный, архитектурный), начиная от неглубокой поверхностной гравировки до высокого рельефа. Большое внимание уделялось освоению разнообразных видов художественных техник и отделки – таких как инкрустация, маркетри, росписи масляными и клеевыми красками., токарные работы и др. Знакомство с художественными технологиями, практические навыки и хорошее ручное мастерство давали возможность учащимся выполнять свои проекты в материале. Первоначально делали небольшие композиции в виде всевозможных настенных полочек, подвесных шкафчиков, рамок для живописи и популярных фотографий, этажерок, подставок и т. д. с различными орнаментами и декоративными отделками. Эти небольшие предметы были чрезвычайно распространены и востребованы в интерьерах жилых домов.

Важным было и исполнение точных копий с образцов исторический мебели разных стилей из богатого собрания Строгановского музея, которое специально формировалось с целью обеспечения первоклассных и разнообразных образцов для изучения и копирования. Так, великолепные комоды и бюро заказывались во Франции с экспонатов Версаля и Лувра. Мебельная коллекция пополнялась копиями со стилевых предметов, усадебной мебелью, различными дарами.