Актуальные вопросы психологии личности. Теория и практика

Биографический метод появился в психологии благодаря психоанализу. Для З. Фрейда и его последователей воспоминания пациентов о прошлой жизни и особенно о детских впечатлениях были главным материалом для изучения и коррекции личности. Психобиографическое исследование направлено на психологические механизмы и законы социального поведения и жизнетворчества на жизненном пути. В психобиографических исследованиях используются контент-анализ личных документов (дневники, письма, автобиографии, мемуары, свидетельства), графические формы представления жизненного пути, квазиэкспериментальные методики, каузометрия, биографические опросники и др. Основные принципы биографического метода: 1) комплексность процедуры, частичное дублирование информации разными методиками в целях повышения ее достоверности и надежности; 2) разностороннее отражение прошлого, настоящего и будущего респондента; 3) в начале процедуры использование более формальных методик, затем постепенный переход к психологически-содержательным и интимно-личностным; 4) отношение ко времени, привязка к временным датам и событиям; 5) сочетание качественных и количественных, описательных и формализованных методов обработки; 6) сочетание структурной и генетической интерпретации; 7) позиция респондента как эксперта собственного жизненного пути [31; 32].

Технологические методы исследования используются на этапе обработки полученных данных. К ним относятся: количественные методы – математические (математико-статистические и математико-логические); методы качественные: контент-анализ, дифференциация обрабатываемого материала по типам, видам, вариантам. Также качественным способом обработки материала является психологическая казуистика – описание случаев, как наиболее типичных для данной популяции или ее основных уровней, так и являющихся исключениями [8].

В нашем диссертационном исследовании наиболее подробно описан метод контент-анализа применительно к изучению Я-концепции. При анализе самоописаний респондентов были выдвинуты следующие категории: «Личность» (описание личностных проявлений), «Семья» (семейные роли, особенности семейных отношений), «Карьера» (описание своего профессионального пути), «Жизнь» (описание жизненных ситуаций, окружающей действительности), «Статус» (перечисление социальных ролей), «Интеллект» (интеллектуальные особенности личности), «Способности» (умения, способности, задатки), «Желания» (желания, мечты, фантазии, планирование будущего) [43].

Е. В. Белова (Прокопьева) предлагает рассматривать Я-концепцию посредством самоописания респондентов через нейрологические уровни: «Окружение» (описание людей, окружающей действительности), «Поведение» (действия и поступки человека), «Способности» (умения, навыки, способности, качества), «Убеждения и ценности» (ценности, принципы, убеждения), «Идентичность» (особенности личности) [51].

Интерпретационные методы синтетического характера в психологии выделяются в настоящее время исходя из двух основных видов взаимосвязей психических явлений – «вертикальных» генетических связей между фазами и уровнями развития и структурных «горизонтальных» связей между всеми изученными характеристиками личности. Генетический метод интерпретирует весь обработанный материал исследования в характеристиках развития, выделяя фазы, стадии, критические моменты процессов становления психических функций, образований или свойств личности. Он выступает в четырех основных формах: а) филогенетический метод; б) исторический метод – раскрываются пути развития человеческой психики на протяжении общественно-исторического развития; в) онтогенетический метод – изучается человеческая психика в процессе индивидуального развития человека; г) процессуально-генетический – изучается генезис каждого отдельного психического процесса или феномена [8].

Структурный метод интерпретирует весь обработанный материал исследования в характеристиках систем и типов связей между ними, образующих личность, социальную группу и т. д. Смешанный тип (структурно-генетический) используется чаще других, потому что позволяет активно использовать математический аппарат. В общем же проблема интерпретационных методов далека от разрешения, и процесс интерпретации требует творческого подхода и глубокой методологической подготовки исследователя [45].

Персоналии

Арнольд Гезелл (21 июня 1880 г. – 29 мая 1961 г.) – американский психолог, содействовавший развитию нормативной медицины раннего детства и изучению особенностей психического развития детей раннего и подросткового возраста. Его уникальные исследования возрастной периодизации, в соавторстве с другими психологами, положили начало классическому американскому направлению в развитии детской психологии.

Интересные факты