Актуальные вопросы психологии личности. Теория и практика

Наиболее перспективным способом организации психологического исследования является комплексный подход, позволяющий проводить междисциплинарные исследования. Примерами междисциплинарных проектов студентов-психологов и географов могут служить психогеографические исследования: составление психогеографических карт («Персональная карта эмоций» – карта мест, с которыми связаны личные эмоции; «Влияние городской среды на эмоциональное состояние личности» – влияние архитектурного давления (нависание зданий над прохожими), ограниченность повседневных маршрутов (переплетение улиц, «хождение по кругу», по привычным местам, чувство привычного и обыденного), особенности ландшафта, подталкивающие личность к определенным действиям или запрещающие их, темп, ритм города, заставляющий бежать или остановиться и задуматься, постоянно смотреть на часы или просто позабыть о времени, давление транспорта, визуальное давление (однотипные поверхности, агрессивные поля с одинаковыми элементами); изучение информации (уровни: психогеографический – механизмы восприятия пространственной информации; социогеографический – массовые пространственные представления, стереотипы, оценки и поведение людей; культурно-географический – пространственные представления, закрепленные и используемые в культуре; лингвогеографический – пространственные представления, закрепленные и используемые в языке)) [9; 10].

Эмпирические методы делятся на обсервационные (наблюдение и самонаблюдение), эксперимент (естественный и лабораторный), психодиагностические, праксиметрические (анализ процессов и продуктов деятельности, моделирование, биографический метод) [8].

В психологии личности наблюдение применяется в различных модификациях и в связи с другими объективными методами. Наибольшую популярность в психологии личности получило использование самонаблюдения в виде дневников, заметок, писем, автобиографий, воспоминаний [8].

Эксперимент в психологии личности используется для изучения соотношения биологического и социального, общественного и индивидуального в личности, структуры личности, движущих сил развития личности, а также поиска путей реализации эффективных и продуктивных стратегий преодоления жизненных трудностей. По способу проведения различают следующие типы экспериментов в психологии: лабораторный – эксперимент, проводимый в специальных условиях; естественный (полевой) – эксперимент, проводящийся в обычной жизни; формирующий (психолого-педагогический) – эксперимент, в котором человек или группа людей принимают участие в обучении с целью формирования неких навыков или качеств. Примерами лабораторных экспериментальных исследований собственно личностных характеристик могут служить работы по изучению агрессивного поведения, мотивации, лидерства и других самых разнообразных личностных характеристик, выполненные в зарубежной психологии и описанные в учебниках по психологии личности [8].

На рис. 2 представлен сравнительный анализ наблюдения и эксперимента.

Рис. 2. Сравнительный анализ наблюдения и эксперимента

Психодиагностические методы образуют наиболее обширную группу среди эмпирических методов в психологии. К данной группе можно отнести интервью, беседы, анкеты, социометрию, тесты, каждый из которых, в свою очередь, имеет множество разновидностей. Методы беседы и интервью предъявляют особые требования к личности и умениям исследователя. Они предполагают большую подготовительную работу по подбору и формулировке вопросов [8].

Общими для всех видов проективных методик являются такие признаки, как: неопределенность, неоднозначность используемых стимулов; отсутствие ограничений в выборе ответов; отсутствие оценки ответов как «правильных» или «ошибочных». Кроме того, проективные методы диагностики характеризуются следующими особенностями: проективные инструменты представляют собой методики замаскированного тестирования, когда обследуемый не подозревает о типе психологической интерпретации, которая будет дана его ответам; проективные методики отличаются глобальным подходом к оценке личности, внимание фокусируется на картине личности в целом, а не на измерении отдельных черт; проективные методики считаются особенно эффективными при выявлении скрытых, латентных или неосознаваемых сторон личности [8].