Вот так, шаг за шагом, проходило становление цеха. А его начальник отмечал, вроде как для себя, самые важные из этих шагов: создание боксов в Моторах и в Шасси, внедрение плановой системы чистки оборудования, внедрение электроинспекции, организацию инспекции смазки оборудования, внедрение системы планирования и отчетности по работе участков... Заставили участки работать более самостоятельно, начали перепланировку цеха...
Воспитание по Гильбуху
Но вернемся в 70-е годы. В том обвале бумаг, с которыми имел дело Гильбух, как и любой начальник цеха, в громадье планов, графиков, чертежей, распоряжений невольно обращает на себя внимание записка явно «из другой оперы». Из нее узнаем, что работал в цехе ремонтник И.С.Захаров, а у него нерадивый сын Александр. Семья работящая, в доме достаток, ничего не жалеют для сына и дочери. И все-таки сын украл из дома 10 руб. И в школе оценки и поведение - сплошной «неуд». Дошло до того, что школа нажаловалась... начальнику цеха, в котором работал Захаров-старший. Вот и разбирался Аркадий Яковлевич, выяснил, что отец все время на работе, а в школу - ни ногой, видно, решил, что все само собой образуется... Разговор с начальником цеха явно не прошел впустую для Захарова-старшего. Ему Гильбухом было выдано предписание, как действовать (явно в русле вазовских постановлений, скорее похожих на сводки с фронта):
1. Ежедневно сын должен ставить в известность о результатах учебы.
2. У сына должны быть обязанности по дому.
3. Отец должен ежемесячно посещать школу.
4. Отец должен привести сына в свою бригаду.
Вот еще одна удивительная традиция 38-го: родителям сообщали, каким замечательным работником являются их сын или дочь. Пожалуй, такое письмо из цеха среди рабочих ценилось выше любой премии. В архиве Аркадия Яковлевича сохранилось письмо из Воронежской области, Панинского района, поселка Алое Поле. Написала его Мария Доронина:
- Дорогие ремонтники цеха № 38! Тронута вашим вниманием ко мне. У меня пять сынов, последний служит в армии. Остальные работают на разных предприятиях страны. Единственная моя просьба к вам - помогите моему сыну, о котором вы так хорошо пишите, удержаться таким, каким он есть, до возмужания. Он ведь и немаленький, но еще зеленый! Желаю всему коллективу здоровья, счастья, производственных успехов!
А вот распоряжение директора МСП А.И.Гречухина от 1977 года, которым он разрешает (по просьбе начальников цеха № 38 и ОАиПРО) отдыхать ремонтникам МСП 1 и 2 января с условием, что 3 января не будет дефицита запчастей для ремонта, а все оборудование - в работоспособном состоянии. Надо ли говорить, что условие было выполнено. Сегодня стало расхожим фактом, что завод позволяет ремонтникам отдыхать только один праздничный день в году -1 января. Но так было не всегда, на смену выходили и в этот день. А какая отдача от человека, если он вынужден приходить на работу прямо из-за новогоднего стола?! Вот Гильбух и предложил Грищенко:
- Давай составим план на 1 и 2 января, а сделаем до 31-го. Люди согласятся! Я даже специальное «воззвание» к бригадам написал!
Как видим, согласился и Гречухин. А сегодня по всему автозаводу 1 января -
«святой» день для ремонтников.
Эти три незамысловатые картинки, на мой взгляд, как нельзя лучше подтверждают, что в 38-м воспитанию уделяли действительно комплексный подход. Комплексный подход подразумевал и целую систему мер воздействия на нарушителей трудовой дисциплины, система, между прочим, тоже разработана начальником цеха. Эта система (помимо общепринятых на заводе мер воздействия), включала непременный в каждой бригаде день трудовой дисциплины. На нем обсуждались и доводились сведения нарушения за неделю; велся четкий учет всех нарушителей за неделю, месяц, квартал; непременно гласность «в борьбе с нарушителями всех видов»; условие - все предложения по конкретным мерам и нарушителям должны исходить от рабочих. Гильбух даже вычертил схему работы с нарушителями, по которой «разбор полетов» начинался в совете бригады, потом
«спускался» до собрания бригады, а завершалось все или приказом, или товарищеским судом, а если требуется, рассмотрением в цехкоме. Излишне уточнять, что схема существовала не только на бумаге.