Азбука НО: Практическая педагогика

Чаще всего команда складывается задолго до начала самого проекта, на стадии его разработки, составления программы, придумывания и подбирания методик. Именно фактор заблаговременности в подготовке команды является ключевым для последующей успешной работы.

Дело в том, что команда ведущих-педагогов по сути своей – та же группа , со всеми присущими ей признаками. Иными словами, ведущие сами являются участниками целевой группы, следовательно, им необходимо определенное время, в течение которого могут быть пройдены все стадии группового процесса . Коллегам, изначально объединенным неким «рабочим» интересом, нужно создать свою собственную педагогическую систему, включающую общие принципы и методы работы, определенные этические нормы, профессиональный

язык своей команды. За время группового процесса подготовки ведущим необходимо разобраться в том, какие цели каждый из них ставит перед собой в конкретном проекте, каким образом они сообразуются с целями других членов команды, целями потенциальных участников, задачами организаторов и сверхзадачей всего проекта. Ведущих, работающих в команде, объединяют единый педагогический подход и общая цель, для достижения которой используется единый инструментарий. Ощущение членов команды, которое может быть выражено словами: «Мы вместе делаем общее дело» не просто желательно, оно необходимо для работы в НО.

Необходимо, однако, помнить, что речь в данном случае не идет о так называемом принципе «единства педагогических требований». Педагоги, общающиеся с субъектом, – люди разные. Этот факт уже сам по себе является профессиональной ценностью. И его необходимо не нивелировать, а, напротив, всячески подчеркивать. При этом общий подход остается единым: субъектно-субъектное взаимодействие.

Таким образом, работа в команде ни в коем случае не лишает ведущего его индивидуального стиля. Напротив, именно НО предоставляет ведущим возможность личного раскрытия в совместном педагогическом творчестве. Принадлежность к профессиональной команде повышает личный и профессиональный статус ведущего, более того, даже дает ощущение некой избранности. Команда, как созвездие, объединяет звезды разной яркости и величины в единое целое.

Среди профессиональных навыков, необходимых для работы в команде, можно также назвать способность к конструктивному диалогу с коллегами, умение дать личную и профессиональную поддержку друг другу, навык совместной рефлексии. Эти качества также тренируются в процессе подготовки. Благодаря этому команда в НО обладает высокой способностью к самоструктурированию, анализу ситуации, нахождению компромисса. Эти свойства команды в практической педагогике необходимы, поскольку в условиях постоянного влияния личности участника на образовательный процесс, часто приходится проявлять гибкость, корректируя форму и содержание программы.

Творческий и личностный характер НО не отменяет понятных и четких рамок внутри команды. Ведущий – это профессия, а команда – сообщество профессионалов, значит между коллегами должны быть построены профессиональные отношения. С этой точки зрения практическая педагогика ничем не отличается от любой другой профессии.

...

См. также подготовка кадров.

Композиция

...

1. строение, расположение и соотношение составных частей произведений литературы, искусства;

2. теория составления (музыкальных) произведений.

И снова: педагогика – творческая профессия. Следовательно, к любой сессии НО необходимо относится как к произведению искусства – то есть и создавать, и разбирать ее, пользуясь теми же законами. Именно поэтому так часто в нашей Азбуке встречаются термины, относящиеся к области театра, живописи, пластических искусств. Композиция – один из таких терминов, на первый взгляд, не очень-то применимых в педагогике.