Бессознание (1 часть) (СИ)

  - Такова задача шоу-бизнеса - опустошать души. Кому-то очень хочется занять место, которое душа занимает. Для этого песни должны быть попроще, слова покороче. Тогда и сознание ваше тоже станет проще. А значит, манипулировать вами будет намного легче. С танцами тоже все прихвачено: загнанный ритм, резкие жесты - и вот уже тонны вашей энергии с аппетитом пожирают черные твари. Ну и конечно, кино, с теми же масками и теми же ритмами. А уж где пошлятина или агрессия - там калории просто зашкаливают! Поэтому финансирование индустрии развлечений у вас сопоставимо разве что с производством наркотиков и оружия. В умелых руках это очень мощное оружие и очень сильный наркотик.

  - - Ну и вторая глобальная задача, возложенная на искусства - это внушение через образы всем арсеналом творческих средств нужных настроений, желаний и убеждений. А ты, я думаю, сам понимаешь: какой заказчик - такие образы, кумиры и ценности...

  16.2. УРОК ПОСЛУШАНИЯ

   Следующая статуя держала в руках книгу и глобус.

  - Ну, на предмет образования я и сам много чего выдать могу, - опередил Егор своего собеседника. - У меня по этой теме много накипело!

  - Очень хорошо, - улыбнулся в ответ Периокл. - Мне будет очень интересно послушать. Может, меня в чем-то просветишь.

  - Сегодня все наше образование сводится к банальной зубрежке, бездумному поглощению информации, подлинность и ценность которой обсуждать никому не дозволено. Любой вопрос и любое сомнение тут же упираются в забор из 'непреложных истин' и 'непререкаемых авторитетов', которыми уже расписано, что положено знать и как положено понимать. И эта тупая зубрежка в конечном итоге приводит детей к полной атрофии мышления, штампуя из них армии послушных биороботов. И неудивительно, что из учебного курса удалили такой предмет как 'Логика'. Мыслящего очень непросто зомбировать!

   Егор возбужденно прошелся по залу. Гулкое эхо шагов многократно отразилось в глянце высоких колонн и гладкой поверхности стен. Слегка переведя дыхание и снова подойдя к статуе, он чуть более спокойно продолжил:

  - И что еще обидно, из всех этих знаний, взваленных на несчастные детские головы, почти ничего не находит применения в жизни, превращаясь в тяжеленную гору информационного мусора. ...Это, кстати, тоже на тему тумана в сознании...

   Внимательно дослушав Егора, Периокл спросил:

  - А ты можешь сказать, как и чему нужно на самом деле учить детей?

  - Ну... о конкретных деталях я как-то не думал. Я в общем смотрел на проблему.

  - Вот так всё у вас, революционеров! - усмехнулся Периокл. - О том, что плохо и что не так, вы готовы говорить часами. А о том, как должно быть, у вас в самом лучшем случае сильно размытая абстракция, слабоприменимая к жизни. Ну что ж, тогда позволь мне пофантазировать:

  - - Что самое главное в этой жизни? Наверное, мир, покой, крепкое здоровье, радость, любовь, вдохновенье, домашний уют, семейное счастье. Ориентир на эти ценности дает мощную защиту нам и нашему жизненному пространству. Поэтому в наше время познанию этой мудрости учителя уделяли самое пристальное внимание.

   Егор только хмыкнул на это:

  - Если я сейчас предложу что-то подобное в школе изучать, мне на это в лучшем случае пальцем у виска покрутят и пойти полечиться предложат!

  - Это совсем неудивительно. Тем, кто поразил вашу цивилизацию, совсем не нужны мудрые, здоровые и счастливые люди. Поэтому 'оптимизированная' ими система образования негласно наложило табу на все подобные темы, направляя ваше внимание и интересы только в те сферы, где вы эффективно растрачиваете себя и окружающий вас мир.

  - Ну и как же теперь нам быть в условиях этой невидимой оккупации?

  - Самим задавать вопросы и самим находить ответы. Учиться наблюдать, познавать, сомневаться, искать, разгадывать загадки жизни, удивляться, восхищаться, радоваться и делиться открытиями. Ведь школа - это не только стены, доска и парта. Весь мир и целая жизнь должны быть твоей школой. ...А что до этой дамы с книжкой, - кивнул он на статую, - тут тоже не надо всё огульно отрицать: при умном подходе и у нее тоже можно кое-чему поучиться.

  16.3. КВАНТОВЫЙ ПЕРЕХВАТ

   Очередное изваяние несло в руках символическую модель атома. Глядя на музу науки, Периокл спросил Егора:

  - Ты, я помню, статьи писал?

  - Да, но... не по этой теме.

  - Я в курсе. ...А ты вот скажи: допустим, тебе и каждому блогеру дали написать по одному слову для какой-то новой статьи. Ты бы смог по этому слову понять, хорошая будет статья или плохая, пользу или вред людям принесет?

  - Нет, конечно. Это только по целому тексту понятно будет.

  - Очень хорошо, что ты это понимаешь, - улыбнулся Периокл, переводя взгляд на статую. - А вот эта дама не понимает!

   Он поднял высоко голову и взглянул в большое круглое окно, за которым медленно плыли снежно-белые облака:

  - Ваша наука разделена на множество разрозненных дисциплин, большинство из которых полностью изолированы друг от друга. В результате, занимаясь в своем узком секторе знаний, никто не видит Целого, а значит, не осознает ни цели, ни смысла своей работы.