Благие намерения

Так все и разрешилось, и началась новая жизнь, полная сложностей и тревог. В классе быстро узнали о том, что Рома как-то связан с той девочкой, которую иногда вывозят гулять во двор в инвалидной коляске, а также то, что он - приемный ребенок. Детское любопытство – страшная сила, особенно в том, что касается областей по той или иной причине затабуированных. В том ли дело, что детское сознание силится понять непонятное или в том, что любое отклонение от нормы воспринимается как нечто исключительно важное, но, когда неразбериха первых школьных дней улеглась, Рома оказался в фокусе пристального внимания не только со стороны своих одноклассников, но и ребят постарше.

Он держался особняком, учился на одни пятерки, потому что Елена качественно натаскала его на школьную программу, но в нем не было жажды превосходства над теми, кто не знал очевидных для него вещей. Именно эта его отчужденность усиливала интерес окружающих. И как-то так получилось, что класс, как это всегда бывает, разбился на группки и группировки, оставив его за бортом. Одиноким он себя не чувствовал, так как, возвращаясь домой, общался с Маргаритой. Но тяжело было осознавать, что другие мальчишки где-то вместе катаются на великах, переживают какие-то приключения, о которых потом рассказывают друг другу в школе, и было тяжело встречаться с одноклассниками во время совместных с Маргаритой прогулок выходного дня. Острое нездоровое любопытство, читаемое в быстрых взглядах, стремительно склоняющихся друг к другу головах, сковывало и мешало дышать. А Маргарите было больно за двоих, но, чтобы не усугублять обстановку, она, как ни в чем ни бывало, продолжала прерванный разговор или вдруг неожиданно возвращала его в какие-то счастливые летние воспоминания. Отдушиной для него были и занятия плаваньем.

Однажды тренер попросил Елену задержаться после занятия и сказал, что у Ромы есть шанс попасть в школу олимпийского резерва, поскольку он обладает всеми необходимыми качествами и при удачном стечении обстоятельств возможен самый блестящий вариант развития событий, но решение надо принимать как можно быстрее. Елена обещала обсудить все с семьей и не затягивать с ответом. Напоследок тренер добавил: «Имейте в виду, что у мальчика может быть действительно большое будущее, я многое видел, но такое чувство воды встречается очень редко».

- Тётя Лена, о чем с тобой говорил Юрий Александрович?

- О том, что, вероятно, изменится расписание занятий. Ничего важного.

- Но мы же все равно сможем ходить, правда?

- Думаю, да.

- Думаешь или да?

- Рома, прекрати эту казуистику. Ты же знаешь, я не люблю, когда ты так делаешь.

- Ну, тёть Лен , и дядя Володя, и дедушка Леонид всегда говорят о том, что надо уметь четко формулировать свои мысли.

- Ты понял, что я хотела сказать, а потому закроем тему.

А вечером дома, когда дети и Наталья уже легли спать, состоялось обсуждение возникшей проблемы.

- В сущности, - сказал Леонид Васильевич – я не понимаю, о чем тут говорить.

- Но это же шанс для ребенка…

- Лена, ты меня удивляешь. Какой шанс? Ты хорошо себе представляешь, что такое олимпийский резерв? Его могут там просто искалечить и потом выбросить за ненадобностью, и что тогда прикажешь делать нам всем?

- Но он любит плаванье…

- Не перебивай. Даже если все пойдет, скажем так, хорошо, что это даст семье? Ты помнишь, для чего все затевалось? Он - не самостоятельная единица, он - часть организма семьи, у него есть своя функция, и все наше внимание должно быть направлено на то, чтобы он максимально эффективно мог ее выполнять, когда придет время. А что мы получим, если согласимся на это предложение? Мы его потерям. Представляешь: бесконечные сборы, тренировки, поездки на соревнования, случайные связи... Пусть даже он вдруг где-то там победит, получит какое-то там первое место. А дальше что? Спортивная слава всеми быстро забывается. К тридцати годам никому не нужный инвалид и, в лучшем случае, тренер в какой-нибудь захудалой спортшколе. И хорошо, если в московской, а не областной. В итоге ни образования, ни будущего, не говоря уже о том, что он не станет опорой для Маргаритки, выйдет из-под нашего контроля и все. Где мы возьмем еще одного мальчика для нее?

- Господи, как это все ужасно.

- Лена, дорогая, все обстоит именно так, как я сказал. Хорошо. Допустим, мы отдадим его в эту школу олимпийского резерва. Как ты это себе представляешь? Рома после школы берет сумочку, сам идет на тренировку, а потом сам возвращается – и все дела? Нет, моя дорогая. Ему понадобится специальный режим, питание, он будет ходить в школу через пень колода, начнутся проблемы с учебой. А в группе его начнут пичкать разными таблетками, вешать свинцовые пояса, сажать ему почки, печень, сердце, суставы. О психике я уже не говорю. А с чем останется Маргаритка? Зачем тогда мы все это затевали?

- Если он так любит плаванье – вступил Владимир – то пусть продолжает им заниматься любительски.