Благие намерения

- Опять-таки я не согласен. По-моему, пришло время перевести его в какую-нибудь другу группу, он должен становиться мужчиной, уметь постоять за себя и быть в хорошей физической форме, чтобы ухаживать за Маргариткой. А для этого надо найти какую-нибудь борьбу или что там еще есть в этом роде. Ты, Володя, должен знать. Ты же занимался чем-то подобным.

- Да, папа – сказал Володя и в который раз подумал о том, как, в сущности, мало значит он сам для отца, не являясь полем приложения для его волевого творчества. – Я знаю, куда его можно устроить, это недалеко, тут пешком можно дойти.

- А если он не захочет заниматься борьбой? – спросила Елена.

- Лена, не захочет сначала, захочет потом. Привыкнет, в конце концов. Это часть плана, которого надо придерживаться, чтобы получить необходимый результат. Он должен понимать, что не все желания имеют право на существование. – Произнося эту тираду, Леонид Васильевич удивлялся сам себе и думал о том, что же на самом деле движет им, слепая ли любовь к Маргаритке или азарт научного эксперимента по формированию заданной модели человека в домашних условиях.

- В конце концов, это было всегда, с древнейших времен известны примеры, когда из сирот с детства воспитывали воинов, чтобы они служили своей стране… И что в этом такого неправильного?

- У человека должна быть свобода выбора. – Елена все еще пыталась отстоять Рому.

- Но что если он сделает неправильный выбор?

- А право на ошибку?

-А если она будет стоит жизни кому-то еще? Если на карту поставлено чье-то еще не только благополучие, но именно жизнь? Ладно, дети мои, время уже позднее, пора ложиться спать. Я считаю вопрос закрытым. Лена, ты скажи завтра Роме, что больше он плаваньем заниматься не будет, но если хочешь, можешь ходить с ним по субботам в бассейн. Я тебя подменю с Маргариткой.

В прихожей Лена и Володя, переглянувшись, оделись и пошли на улицу. Оставаться в квартире было невозможно. Они наматывали круги вокруг школы и никак не могли избавиться от ощущения духоты.

- Володя, Володя, что же мы наделали... Мы сломали жизнь и ему, и Маргаритке, и себе.

- Давай попробуем посмотреть на это с другой стороны…

- Да с какой ни смотри. Я не знаю, как это выдержать. Если бы – она хотела сказать, что если бы у них был свой второй ребенок, все бы было иначе, но осеклась, вспомнив, что из-за ее отказа жизнь повернула именно в эту сторону.

- Лена, я тебя прошу, успокойся. Все зашло слишком далеко, и уже ничего не изменишь.

- Знаешь, мы так часто оперируем категориями «все» и «ничего», что забываем, что именно за ними стоит.

- Хорошо, давай по-другому. Что ты предлагаешь? Вернуть его обратно в детский дом, предоставив ему, таким образом, свободу выбора? Но какая же это будет свобода? И потом, уж там его точно никто не будет возить ни в бассейн, ни на борьбу.

- Конечно, я не это предлагаю.

- А что? Что нам делать? У нас с тобой тоже нет выбора. Так сложилась жизнь. Она оказалась не такой, как мы себе ее представляли, но ее надо проживать. Мы не можем остановиться, сесть на обочине и плакать. Я хочу сказать, что воспитание вообще, так или иначе, подразумевает ограничение свободы личности ради ее же блага в будущем.

– Если бы ты знал, как мне обрыдли эти формулировки еще в институте! Это все для другой, идеальной, ненастоящей жизни, и ты прав, иногда мне хочется просто сесть на обочине дороги и плакать.

- Давай я сам поговорю с Ромой, я найду слова.

- Ты, правда, это сделаешь? Потому что я не смогу. Просто не смогу.

- Да, в конце концов, я его отец.

- Спасибо… Пойдем домой...

Обоим не пришло в голову, что говорят они исключительно о Роме, Марагритка заняла в семье такую позицию, что, хотя все делалось исходя из ее интересов, ее поведение и настроение никогда не были темой для разговора, она не создавала прецедентов, и даже, наоборот, изо всех сил пыталась сгладить возникающие острые углы.

3.

Пока Рома был в школе, Маргаритка под руководством Елены проходила те же самые предметы, но только происходило это гораздо быстрее и эффективнее. Домашнее задание дети делали вместе, и поэтому до прихода мальчика из школы появлялось свободное время, которое заполняла Наталья. Она учила Маргаритку готовить, приговаривая, что мужа нужно вкусно и сытно кормить, иначе уйдет к другой.