Чайковский

Многое теснилось в душе матери и ее десятилетнего сына, в котором незаметно рос большой и могучий творческий дар. Сумеет ли он защитить свой хотя и хрупкий, но уже достаточно сложившийся мир при соприкосновении с другой средой, которая безжалостно может сломать индивидуальное, подчиняя его общему, казенному распорядку жизни? Найдет ли он среди своих сверстников верных друзей или, не оценив его доброты и искренности, они оттолкнут его, оставив непонятым и одиноким? И, наконец, окажутся ли годы учебы широкими ступенями к знаниям и духовному совершенству или неудачи, разочарования и душевные страдания станут главными приметами его полной надежд юности?

Разместившись на новой квартире, Александра Андреевна решила сделать приятное своему любимцу, терпеливо перенесшему длинную дорогу. А приятное для него могло быть связано только с музыкой. Поэтому, когда сын узнал, что она взяла билеты на оперу Глинки «Жизнь за царя» («Иван Сусанин»), радости мальчика не было предела.

Двадцать второго августа 1850 года они направились в Александринский театр, чтобы услышать гениальную музыку первой русской оперы. Въехав на площадь, раскрытую к Невскому проспекту, они увидели монументальное здание в классическом стиле — главный фасад украшен глубоким портиком из шести коринфских колонн и квадригой лошадей с Аполлоном в колеснице. Сооруженное по проекту знаменитого К. И. Росси, оно доминировало над площадью и над окружающими его домами.

Войдя внутрь, Петя ощутил волшебную и волнующую атмосферу театра. Закрытый пока занавес, к которому примыкали украшенные золоченой резьбой ложи, таил за собой великое чудо сценических превращений, переносящих слушателей в иные времена. А как тревожат слух звуки настраивающихся инструментов, где в кажущейся какофонии угадываются мелодии и аккорды грядущего музыкального действа.

В тот вечер партию Сусанина исполнял выдающийся певец и артист Осип Афанасьевич Петров, снискавший себе в этой роли широкую известность правдивым сценическим воплощением образа русского крестьянина-патриота. Но самое большое впечатление на Петю произвела музыка. С того дня Глинка стал одним из его любимейших композиторов, чьим творчеством он никогда не переставал восхищаться. Придя после спектакля домой, будущий музыкант долго не мог успокоиться.

Вскоре Александра Андреевна подала прошение в Училище правоведения о зачислении сына в приготовительный класс. А еще через несколько дней Петр Чайковский впервые переступил порог училища.

Училище правоведения в середине XIX века являлось привилегированным учебным заведением для дворянских детей. Оно было рассчитано на десятилетний курс обучения, причем первые два года считались подготовительными, а последние три соответствовали программе университетского курса. Основанное в 1835 году по инициативе принца Петра Ольденбургского, члена царствующей фамилии, оно имело целью готовить для самодержавного бюрократического аппарата чиновников нового типа. На место полуграмотных стряпчих после окончания этого учебного заведения должны были прийти, как предполагалось, образованные и просвещенные юристы, верноподданно уважающие власть, лишенные всякого «вольнодумства» и при этом не берущие взяток (!). Сочетание столь несовместимых задач не смущало основателей. Для воплощения их у сенатора И. Н. Неплюева был приобретен дом № 6 на Фонтанке, фасадом выходящий на Летний сад, за густыми деревьями которого можно было увидеть из окон высокую крышу Летнего дворца Петра I.

После перестройки, прошедшей при участии архитектора В. П. Стасова, длинное трехэтажное здание с десятью колоннами посредине было приспособлено для учебных целей. А когда на фронтоне, высоко над центральным входом, был водружен двуглавый орел, герб и символ Российской империи, высокое начальство и инициатор основания училища принц Ольденбургский решили, что по крайней мере половина дела уже сделана. Все остальное должно было лечь на плечи педагогического состава, подобранного прежде всего по принципу «благонамеренности» и лишь затем — знания своего предмета. Но, как это ни парадоксально, именно обвинение в либерализме было выдвинуто против руководителей и системы воспитания, действующей в учебном заведении. Как раз в год поступления Пети Чайковского в Училище правоведения проходил процесс по делу Петрашевского и петрашевцев — группы разночинной революционно настроенной молодежи. Среди ста двадцати трех человек, попавших под следствие Военного суда и приговоренных к смертной казни, был и один из бывших воспитанников училища. Этого оказалось достаточно. Выводы, которые сделало царское правительство, не заставили себя ждать: в невоенном учебном заведении восторжествовали традиции николаевского режима. Шагистика, военная муштра, казарменная дисциплина, карцеры и телесные наказания стали нормой в училище. Поднялось и значение фельдфебелей, и как результат чаще и громче стал раздаваться начальнический крик, чаще и сильнее стали трепетать сердца воспитанников.