Читаем Чего хочет ваш малыш? полностью

Джен: «После операции не могу кормить». Если мать перенесла тяжелое заболевание или хирургическое вмешательство, она зачастую физически не способна кормить ребенка сама. В таких случаях Всемирная организация здравоохранения рекомендует обратиться к другим матерям с просьбой поделиться с вами молоком. Но поверьте мне, это прекраснодушная фантазия, не более. Когда ребенку Джен был всего месяц, она узнала, что ей предстоит операция и придется разлучиться с малышом по меньшей мере на три дня пребывания в стационаре. Я обзвонила 26 кормящих матерей, и только одна из них согласилась уделить немного молока – и то лишь 220 г. Можно подумать, я просила золото, а не грудное молоко! Впоследствии оказалось, что Джен может получать не так уж мало молока с помощью молокоотсоса, но она также докармливала младенца детским питанием, и, поверьте, ничего ужасного с ним от этого не случилось.

Дилемма пустышки: давать или не давать?

Соски-пустышки существуют не одно столетие. И неудивительно. Единственная часть тела новорожденного, которую он может контролировать, – это его рот. Он сосет, чтобы получить столь необходимую ему стимуляцию ротовой полости. В былые времена матери давали младенцу мусолить во рту платок или даже фарфоровую пробку.

Как перейти от одного способа вскармливания к другому

В первые три недели жизни новорожденный легко переходит от груди к бутылочке и обратно. Но если вы упустите это время, готовьтесь к трудностям. Грудничок сначала артачится, когда ему предлагают бутылочку, потому что единственное, к чему привык его ротик и чего он ожидает, – мамина грудь. Он, скорее всего, будет перекатывать соску во рту, не представляя, что с ней делать, как ее сосать. Ребенок-искусственник испытывает такое же недоумение. Если ему незнакомо ощущение маминого соска во рту, никакой инстинкт не подскажет ему, как действовать языком, чтобы пошло молоко.

Многие груднички, которых переводят на молочные смеси, устраивают форменные забастовки, весь день отказываясь от пищи. И когда мамочка приходит с работы, рассчитывая пару раз покормить чадо перед сном, оказывается, что у чада совершенно другая точка зрения. Такой маленький бунтарь станет без конца будить ее ночью, пытаясь наверстать кормления, которых его лишили днем. Он не знает, что сейчас ночь, да и не обязан с этим считаться, – он будет сосать, сколько сможет.

Что же делать? В течение двух дней предлагайте ему только бутылочку и совсем не давайте грудь (и наоборот, если переводите искусственника на грудное вскармливание). Помните, что младенец всегда стремится вернуться к привычному способу кормления. Неважно, к бутылочке привык ваш малыш или к груди, – важно, что он приучен именно к этому и по доброй воле от своей привычки не откажется.

Предупреждаю, это дело трудное. Ваш кроха будет отчаиваться и много плакать, словно говоря вам: «Что это за чертовщину ты пытаешься засунуть мне в рот?» Он даже может захлебываться и отплевываться во время кормления, особенно грудничок, поскольку он еще не умеет регулировать поток жидкости из резиновой соски. Но эту проблему поможет устранить бутылочка Хабермана.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Основы гуманной педагогики. Книга 4. Об оценках
Основы гуманной педагогики. Книга 4. Об оценках

Вся жизнь и творчество Ш. А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Редакционно-издательского Совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию.Четвертая книга посвящена оценочной основе педагогического процесса, перестройке процесса обучения и его мотивационно-оценочной основы.Эта книга, как и все издания, обращена к широкому кругу читателей: учителям, воспитателям, работникам образования, студентам, ученым.

Шалва Александрович Амонашвили

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука
Как использовать анализ данных о добавленной стоимости для улучшения обучения школьников: руководство для школ и лидеров школьных округов
Как использовать анализ данных о добавленной стоимости для улучшения обучения школьников: руководство для школ и лидеров школьных округов

Книга посвящена объяснению, способам применения и интерпретирования технологии оценивания деятельности как образовательных институтов (региональных и муниципальных органов управления образованием), так и участников образовательного процесса (в первую очередь учителей и учеников) методом измерения добавленной стоимости. Авторы этой инновации применили данный термин из экономической теории к задачам школьного образования, связанным с многогранной проблемой оценивания результатов. Добавленная стоимость в этой книге – разница между начальной успеваемостью ученика (результатами тестов прошлого года) и его текущей успеваемостью (результатами тестов этого года). речь идет не о разовом контроле разницы в результатах за определенный промежуток времени, а о создании системы статистического учета данных, их накопления, обработки специальными статистическими методами и обеспечения их транспарентности с целью постоянного анализа и принятия конкретных решений в отношении всех субъектов школьной образовательной деятельности.Значимость этой книги для российского читателя в том, что она ярко и зримо демонстрирует признаки высокой образовательной культуры во всех ее аспектах – организационных, этических, межличностных, гуманистических и т. д. Несомненно, книга станет настольной у тех, для кого школа – профессия и смысл жизни.

Кейт Кеннеди , Майк Томас , Мэри Питерс

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Педагогика / Образование и наука