Читаем Чего хочет ваш малыш? полностью

Кодекс грудничка

В возрасте около четырех месяцев новорожденные начинают активно ко всему тянуться, поворачивать голову и изгибаться всем телом. Во время кормления они мусолят вашу одежду и украшения, трогают ваш подбородок, нос и глаза, если могут дотянуться. Подрастая, малыши могут усвоить другие дурные привычки, и если они укоренятся, справиться с ними будет трудно. Поэтому прямо сейчас начинайте учить малыша правилам, которые я называю «кодексом грудничка». Чтобы добиться успеха при обучении, будьте одновременно настойчивы и нежны каждый раз, когда напоминаете крохе, какие границы переступать нельзя. Кроме того, старайтесь кормить малышку в спокойной обстановке, чтобы ее ничто не отвлекало.

Если ребенок играет. Возьмите его руку и ласково отведите от своего тела или предмета, которого он касается. Скажите: «Маме это не нравится».

Если ребенок отвлекся. Хуже всего, если ребенок, отвлекшись на что-то, пытается повернуть голову… не выпуская сосок изо рта. В этом случае отнимите его от груди и скажите: «Маме это не нравится».

Если ребенок кусается. Когда у малыша начинают резаться зубки, он может укусить маму, это знакомо почти всем матерям. Но то, что на первый раз прощается, на второй запрещается. Не бойтесь отреагировать должным образом, отодвинув ребенка от себя со словами: «О, как больно! Не кусай маму!» Обычно этого достаточно, но, если ребенок снова куснет вас, заберите у него грудь.

Если ребенок задирает на вас одежду. Дети одного-двух лет, которых еще кормят грудью, иногда пытаются задрать на матери блузку, чтобы до нее добраться. Просто скажите: «Маме не нравится, чтобы ей задирали одежду. Не делай этого».

Отлучить ребенка от груди на самом деле достаточно легко, если соблюдать три важных правила.

• Начните введение прикорма с одного продукта. Я предпочитаю персики, потому что они легко усваиваются. Но, если ваш педиатр советует что-то другое, например рисовую кашу, спокойно следуйте его рекомендациям. Давайте ребенку новую пищу два раза в день, утром и в полдник, и только через две недели вводите следующий продукт.

• Всегда вводите новый продукт утром. У вас будет целый день, чтобы убедиться, что у ребенка нет болезненной реакции на новую пищу (например, сыпи, рвоты или поноса).

• Никогда не смешивайте продукты. В этом случае вам не придется ломать голову, какой из них вызвал аллергическую реакцию.

В таблице «Переход на твердую пищу: первые 12 недель» я собрала рекомендации о том, какие продукты и когда вводить в рацион малыша. По достижении ребенком возраста девяти месяцев я даю ему куриный бульон, которым приправляю детскую кашу – сама по себе она безвкусна, – или развожу самодельное овощное пюре. Тем не менее с введением в рацион мяса, яиц и цельного молока я советую подождать до года. Разумеется, последнее слово в этом вопросе остается за вашим педиатром.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Основы гуманной педагогики. Книга 4. Об оценках
Основы гуманной педагогики. Книга 4. Об оценках

Вся жизнь и творчество Ш. А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Редакционно-издательского Совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию.Четвертая книга посвящена оценочной основе педагогического процесса, перестройке процесса обучения и его мотивационно-оценочной основы.Эта книга, как и все издания, обращена к широкому кругу читателей: учителям, воспитателям, работникам образования, студентам, ученым.

Шалва Александрович Амонашвили

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука
Как использовать анализ данных о добавленной стоимости для улучшения обучения школьников: руководство для школ и лидеров школьных округов
Как использовать анализ данных о добавленной стоимости для улучшения обучения школьников: руководство для школ и лидеров школьных округов

Книга посвящена объяснению, способам применения и интерпретирования технологии оценивания деятельности как образовательных институтов (региональных и муниципальных органов управления образованием), так и участников образовательного процесса (в первую очередь учителей и учеников) методом измерения добавленной стоимости. Авторы этой инновации применили данный термин из экономической теории к задачам школьного образования, связанным с многогранной проблемой оценивания результатов. Добавленная стоимость в этой книге – разница между начальной успеваемостью ученика (результатами тестов прошлого года) и его текущей успеваемостью (результатами тестов этого года). речь идет не о разовом контроле разницы в результатах за определенный промежуток времени, а о создании системы статистического учета данных, их накопления, обработки специальными статистическими методами и обеспечения их транспарентности с целью постоянного анализа и принятия конкретных решений в отношении всех субъектов школьной образовательной деятельности.Значимость этой книги для российского читателя в том, что она ярко и зримо демонстрирует признаки высокой образовательной культуры во всех ее аспектах – организационных, этических, межличностных, гуманистических и т. д. Несомненно, книга станет настольной у тех, для кого школа – профессия и смысл жизни.

Кейт Кеннеди , Майк Томас , Мэри Питерс

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Педагогика / Образование и наука