А) Визуал.
Ведущий «канал» – зрительный. Это значит, что его сознание работает, ориентируясь на зрительные образы. О чувствах он предпочитает не говорить, а продемонстрировать их. Он энергичен, ему не нравится монотонность, однообразие, а на одном место он просто не в силах усидеть.Когда хотите такому подростку что-то объяснить, например, как пройти – нарисуйте схему. Если хотите, чтобы он что-то сделал – нарисуйте картинки – действия на листочке и повесьте на холодильник. Или напишите – не так эффективно, но тоже пройдёт. Например, вместо того чтобы позвонить по телефону и сказать «поешь», можно нарисовать рисунок «веселая рожица с ложкой в руке – или с батоном колбасы, а по телефону напомнить: посмотри-ка на холодильник!». Когда сами обращаетесь к нему, старайтесь говорить так, чтоб он «увидел» картинку. Например, мы поедем на синее-синее море, огромное, до горизонта; песок мелкий, светло-жёлтый, ноги по щиколодку утопают; на берегу стоят пальмы, и ветви у них …».
Его девиз: «Я всё вижу, а что вижу, то понимаю». Кстати, большинство мужчин и мальчиков – визуалы.Б) Аудиал.
Ведущий «канал» – слуховой. Это значит, что сознание человека работает, ориентируясь на то, что он слышит (и насколько это звучание ему приятно). такой подросток активно не уважает тишину, ему просто необходимо заполнить её – музыкой, разговорами, шумовым фоном. Хотя некоторых, наоборот, шумовой фон раздражает (особенно звуки неожиданные и неприятные), поэтому такой сын не может понять маминых рыданий и «отключается», «закрывается» – просто не слышит криков или стенаний. К аудиалу лучше обращаться ос словами «слушай сюда!», – так у вас есть шанс заполучить (хоть на время) внимание ребенка. В беседе он больше обращает внимания на тон, интонацию (следите за ней), и только потом на содержание вашей речи. И не ждите от него бурного сочувствия, когда вы рассказываете о своих проблемах. Вместо этого он предложит вам отличных десять способов решить её! В конфликтных ситуациях именно аудиалу все можно объяснять словами. Его девиз: «Я всё слышу, а что слышу, то могу понять».