Что делать, если… вас достали конфликты, капризы и детские вредности

Когда мы ребёнку не навязываемся со своим бурным вниманием, когда не лезем с непрошенными советами, развивается креативность мышления малыша, его способность к творчеству. Навязывая ту или иную игру, вмешиваясь и показывая, как играть надо (а как не надо) , по сути, мы навязываем ребёнку свой способ действия. Один, ну, два. А их, которые он может придумать свои, нестандартные, – десятки.

Тест на креативность мышления

Когда ваш ребёнок совершенно свободен и у него хорошее настроение, проведите этот простой тест.

Возьмите несколько кусочков разноцветной проволоки, покажите ребёнку, а потом что-нибудь сплетите из неё простенькое (цветок, самолёт, круг на полу). Заинтересовался малыш? Поманипулируйте с проволокой немного вместе, покажите, как она гнётся, какие фигурки можно из неё создавать. а потом дайте малышу поиграться самостоятельно. В руках творческого правильно развивающегося ребёнка проволока превратиться во что угодно: в дорожки и домики, в гнёздышко птицы, в шарик, в цветок, в браслетик на ручку – он придумает множество волшебных метаморфоз. Он превратит её в то, с чем будет сам же, и увлечённо, играться.

Нет проволоки – возьмите простую палочку. Во что превратиться она? Станет лошадкой, палочкой – выручалочкой? подъёмным краном? мостиком через пруд?

Воображение малыша любой бытовой предмет превращает в предмет занимательный. Желание поиграть направит, фантазия дорисует…

Присмотритесь: Играет ли ваш ребёнок с «неигрушечными» предметами? А если играет, то насколько охотно? Если «да» – хорошо. Если «нет», если малыш умеет играть только «официальными» игрушками, т. е. настоящими, покупными, ему явно не хватает креативности мышления. То есть, проще говоря, вы его «забили» нашими взрослыми трафаретами – можно только так и никак иначе.

Но вернёмся к нашим поломанным игрушкам.

Что делать со сломанными игрушками (предметами и вещами)

Не торопитесь выбросить.

Знаете, что значит сломанная игрушка с точки зрения малыша (и ребёнка подросшего)? Превращение.

Обычное сломалось – и стало другим (таинственным, волшебным, странным). Такие игрушки и такие вещи – прекрасное подспорье в творческом развитии.

В одном детском саду в коридоре поставили ящик, куда взрослые складывали всяческие поломки (поломанные безопасные вещи, детали от сломанных игрушек и т. п.) и позволили детям подходить к этому ящику, когда захочется, брать, что захочется и с этими штучками вволю играть. Условие было только одно: наиграешься – отнеси на место. Причём делали так: каждые 2–3 дня в ящике появлялось что-то новенькое. Так вот, детвора этот ящик просто обожала. Каждый ребёнок в течение недели обязательно приходил – копался – выбирал – уносил с собой поиграть.

Это мы с вами в кукольной кастрюльке с отломанной ручкой увидим только обломки, а дети… Вот во что последовательно превратилась такая кастрюлька без ручек и крышки у одной знакомой малышки: в корабль, в домик, в пещеру, в воронье гнездо, в формочку для пирога в песочнице, в ведёрко, в совочек, в столик для кукол, в стульчик для собачки – брелка… Кастрюльные ручки – отдельная песня; они побывали ложками, рисовальными палочками, граблями, речкой и мостиком, забором, воротами и даже каркасом для домика, «в котором мышка жила».

Попробуйте завести такой аварийный ящик (ящик с поломками, деталями и даже найденными безделушками) – и вы увидите, как ребёнок охотно будет залазить туда в поисках вдохновения. А уж если соберутся несколько детей – сколько найдут возможностей для творческих преобразований!

Только – учтите это обязательно – чтобы не гас интерес, в нём время от времени должны появляться что-нибудь новенькое.

Почему мальчики ломают игрушки чаще, чем девочки

Мальчики – девочки, подрастая и развиваясь, решают одни и те же задачи, но делают это разными способами. И это отлично видно на примере того, как относятся и как обращаются они с игрушкам и игровыми предметами.

В каждом (любом) предмете как бы две силы: внешняя и внутренняя (названия условные). Внутренняя – это та, что сцепляет, соединяет, делает вещь тем, что она есть. Вещи лёгкие и тяжёлые, крепкие, упругие, хрупкие… Разбивается (разбирается) вещь – освобождается сила иная – центробежная сила. Наружу словно вырываются силы, удерживающие ее, придававшие и форму и крепость. Что происходит? освобождается энергия! и это мгновение завораживает. Мальчики исследуют силу, которая таилась в предмете, впрочем, мужчины интересуются этим всю жизнь.

Девочек завораживают силы иные, «внутренние», те самые, которые «сцепляют» предмет, дают ему форму. Силы роста, силы развития. Недаром и в играх у девочек куклы – зверята растут.

Остальные причины – почему ребёнок ломает игрушки – мы просто перечислим, потому что почти все они так или иначе связаны с несостоявшимися ожиданиями и/или с детской агрессией. А детская агрессия и обманутые ожидания – это уже отдельный разговор.