Дети деньги не зарабатывают. Разрешите себе вырасти и обрести финансовую свободу

Она увидела следующий образ. Перрон вокзала. Она как будто ждет поезда. Поезд подходит, и дверь открывается. Она заходит в вагон, там люди. Они ей рады, потому что ждали. Люди задают вопросы, на которые она знает ответы. Она чувствует душевный подъем.

– Я в своей тарелке!

Я попросила ее войти в этот поезд в зоне свободного воображения и ощутить свои чувства.

– Ой, здесь я чувствую подъем, свободу, энергию, хочется говорить.

– О чем они вас спрашивают?

– О том, как им быть в сложной ситуации, о том, как строить отношения, в общем, о психологии.

Когда она представила себя в роли своих клиентов, то поняла, в чем ее проблема. Конфликт был найден и разрешен, дело осталось за малым – начать действовать.

«МАМА НЕ КУПИЛА КОНФЕТЫ»

У меня на приеме девушка Света.

«Создаю различные проекты, а денег нет. Замужем, трое детей. Появилась злость на мужа. Раньше он старался больше заработать, а сейчас говорит, что ему хватает».

Выполняем упражнение в зоне свободного воображения:

– Представьте деньги, которые хотите иметь, и существо, которое хочет, но не может их получить.

Воображаемые деньги – пятитысячные купюры, сложенные стопкой, лежат перед Светланой.

– Что мешает их получить?

– Ничего. «Кому они нужны?» – звучит в голове мамин голос.

– А что поможет вам их получить?

– Вот бы кто-то мне их просто так дал.

– Кто хочет получить деньги?

– Маленькая девочка. Она уже устала ждать.

(В голосе слышны слезы.)

– Сколько лет девочке?

– Примерно пять. Хочет быть рядом с мамой. Маме некогда, еще и проблемы на работе. «Как-нибудь. Главное – не перенапрягаться. Нам много не надо».

– Зачем девочке деньги?

– Чтобы леденцы купить и сладкую вату.

– Можете вы, взрослая, заработать деньги на сладости для своей маленькой девочки?

– А вдруг не получится? Могу ее любить, дать нежность, окружить заботой, а насчет денег боюсь пообещать.

Решаюсь на небольшую провокацию.

– А вы готовы отдать мне свою девочку? Я смогу заработать на конфеты для нее!

– Нет, ну что вы!

После паузы:

– Чем я хуже вас? У меня есть руки, ноги, голова.

– Тогда пообещайте девочке, что заработаете на конфеты, и разрешите девочке повзрослеть.

– Ой! Тогда она становится старше. Ей уже примерно 13 лет, и она говорит: «Чего сидишь? Хватит болтать! Пошли делать!»

– А вы что чувствуете?

– Хочется забрать девочку. В теле расслабленность и толчок, прилив энергии. Хочется пойти и написать план, договориться о встречах.

– Какое решение вы принимаете прямо сейчас?

– Действовать. С деньгами удобнее жить.

Через месяц Светлана запустила свой платный марафон в инстаграме «О взрослении взрослых», в нем было пятнадцать спикеров. Меня она пригласила выступить с темой сепарации.

Оставаясь в детском состоянии, мы рассчитываем на то, что нас кто-то обеспечит, что денежки появятся, если быть послушными. Страшно начать действовать самостоятельно. «А вдруг не получится. Тогда мама расстроится, мама отругает».

Страх высовываться и страх проявляться возникает в тот момент, когда окружающие начинают оценивать наши действия и поступки. Особенно часто это происходит в начальной школе.

Многие помнят свою первую учительницу, свою первую двойку, свой первый неудачный рисунок, забытый стишок или невыученную песню. Критика учителей и насмешки одноклассников надолго, а порой навсегда останавливают наши творческие порывы, и способности, которые даны от природы, остаются нераскрытыми, нереализованными.

Как развить свои способности? С чего начать?

Вспомните, о чем вы мечтали в детстве.

Вы хотели научиться петь, играть в шахматы, танцевать, рисовать или плавать?

Найдите учителя и начните сейчас реализовывать свою мечту.

Помогите себе маленькому сделать это. Поддержите. Повторяйте: «Не бойся, я с тобой!», «У тебя получится, если ты просто начнешь и сделаешь!»

Заручитесь поддержкой друзей и близких, тренера или наставника.

Способность заявить о себе, о своих возможностях, а также реализация своих природных талантов открывает путь к деньгам.

Просто делайте! И разрешите себе ошибаться, делать что-то неидеально, а также попросить о помощи.

Глава 3 Детский травматический опыт

Травмы – это последствия неких событий, которые оказались чрезмерными для психики человека в данный конкретный момент времени. Травматический опыт – это мина замедленного действия. Она может долгое время не проявлять себя, но как только ситуация чем-то отдаленно напомнит ту травматическую сцену из прошлого, эта мина взрывается, и последствия могут быть непредсказуемы.

Триггером может послужить самое незначительное событие, а еще чьи-то слова (и даже тембр голоса), внешний вид, цвет, запах, звук, время года, место и много чего еще. Пока травма не прожита и не осознана, она стремится к повторному воспроизведению. В голове могут возникать мысли: «Ну сколько можно наступать на одни и те же грабли», «Неужели прошлый опыт меня так и не научил».

Это может говорить о выборе деструктивного жизненного сценария.