Дети в семье. Психология взаимодействия

Так, может возникнуть феномен «все вокруг мое», когда при прикосновении малыша к любому предмету старший говорит: «Ой, это мне подарила бабушка! А вот это – моя игрушка! А это мне дали на занятиях. А это ты мне подарила. А это вообще мое, отдай!» Действительно, в большинстве семей детская собственность появилась именно тогда, когда родился старший: игрушечное хозяйство, мальчишеское или девчачье, появляется в основном с первым ребенком. Немножко проще семьям, где дети разнополые, потому что там с новым ребенком появляются новые игрушки для мальчика или девочки. Но в целом огромное количество общего игрового хозяйства изначально принадлежало только старшему. Есть дети, которые этого совсем не помнят, а есть дети, которые отлично помнят, что и когда им подарили. Как тут быть?

Универсальный совет таков: надо знать, что, когда младший начинает ползать, у старшего малыша могут быть самые разные настроения, в частности, по поводу игрушек. Чем меньше разница в возрасте, тем больше разброс этих настроений. Сегодня малыш (намеренно называю старшего малышом, потому что пока он именно малыш) может быть готов отдать младшему любую игрушку, а завтра будет все отбирать. Надо очень хорошо помнить, что у вас два маленьких ребенка, а не то, что один – большой и ответственный, а второй – маленький и сладенький. Если подход будет иным, то довольно сложно будет разрулить каждодневные стычки, возникающие из-за игрушек.

Настроения старшего малыша могут быть самыми разными, особенно если семья не реализовала такую идею, как объявить большую часть собственности общей еще до рождения младшего.

Итак, после первого полугодия основной принцип родителей – «надейся на лучшее, готовься к худшему». Это не негативный настрой, просто нужно хорошо понимать, что мы только учимся жить с двумя детьми все вместе и дети только учатся жить друг с другом. Очень важно помнить про биполярность, про маятник эмоций, про амбивалентность: есть любовь – и тут же есть ненависть, есть обожание – и тут же агрессия. Когда вы сталкиваетесь с отрицательным полюсом, очень важно не забывать, что весь период до двух – двух с половиной лет старший может испытывать к младшему сложные чувства, а младший любит старшего любым, и старший для младшего – огромный авторитет. И границы этого периода – тогда, когда младший уже разворачивается и начинает к старшему проявлять не только положительные чувства. Это бывает не раньше, чем в два – два с половиной года. До этого младший сносит от старшего все, и даже больше, чем полезно для старшего. В частности, когда старший отбирает у младшего игрушку, родители переживают страшно, а младший не пищит в большинстве случаев. Пищать и отбирать младший начинает в девять-десять месяцев, может быть, после года.

Самая лучшая стратегия – заранее, до стадии, когда малыш пополз (а лучше еще до его рождения), сделать все игрушки общими. Если старший не хочет, чтобы игрушки были общими, если он – человек хозяйственный, хорошо помнить, что, когда и кому дарили. Полезно постепенно эти игрушки потихоньку убирать и новые дарить уже как общие (если только речь идет не о дорогостоящих вещах).

Эта стратегия, впрочем, срабатывает далеко не всегда. В таком случае каждому ребенку должно принадлежать небольшое количество личных игрушек, которые можно брать только с разрешения хозяина, но основная часть остается в общем пользовании. Для того чтобы первенец безболезненнее принял нового члена семьи, ему нужно разрешить не давать что-то младшему. Помните: поведение, которое невозможно изменить, следует узаконить! Лучше объявить общими примерно 80 % игрушек.

На общие игрушки распределяется следующее правило: кто первый взял, тот и играет («кто первый встал, того и тапки»), и отбирать нельзя. Если возникло отбирание, игрушка не достается никому, а отправляется в коробку или в шкаф. Это простое и легкое в употреблении правило оказалось полезным многим семьям. Оно гармонизирует немало братишек и сестренок, если родители делают все спокойно, без истерик: дети знают, что, если один начал отбирать у другого общие игрушки, мама спокойно, без проявленных эмоций, убирает спорную игрушку. Не бойтесь мелких, но частых детских стычек: пусть сами разбираются между собой! Никакого «суда присяжных», никакого «досудебного следствия»: кто первый начал отбирать, кто кого толкнул, кто кого укусил или оцарапал… Ни к чему хорошему такая тактика не приведет, наоборот, число «тяжб» со временем будет лишь множиться. Обоим детям должно быть в равной мере невыгодно, чтобы в их дискуссии и конфликты вмешивались взрослые.