Дети в сети

Обратим внимание, что это каждый седьмой подросток, который проводит в сети сутки напролет почти четверть года своей жизни… Анализ их онлайн-активностей показывает, что современные школьники воспринимают Интернет не как набор технологий, а как среду обитания, сегодня это не мифическая виртуальная реальность, а полноценная часть их реальной жизни.

Интернет – это культурное орудие, способствующее порождению новых форм деятельности, культурных практик, феноменов, значений и смыслов, которые в сложном взаимодействии с традиционной жизнедеятельностью в офлайне создают новый образ жизни современного ребенка. В результате когнитивное и личностное развитие ребенка может происходить в какой-то другой форме, подчиняться иной логике, давать на выходе другой по сути результат, например в сравнении с тем, к чему стремится традиционное обучение.

Изменение механизмов формирования личности ребенка. Особый интерес здесь представляют идентичность, накопление социального капитала, статусность, репутация, а также личностные и индивидуальные особенности детей – пользователей Интернета. Здесь есть свои плюсы и свои минусы. Например, у детей появилась потрясающая площадка для экспериментирования и построения своей идентичности, осваивания различных ролей, для поиска своего социального Я. Дети учатся конструировать свою репутацию в сети и управлять ею, а контент в социальных сетях, блогосфере, виртуальных мирах становится важным составляющим репутации, которая может сыграть свою роль даже в будущем, во взрослой жизни. С другой стороны, Я в Интернете становится все менее защищенным и более открытым, а бесконечные самопрезентации, попытка примерять на себя разные маски могут способствовать застреванию на стадии так называемой диффузной идентичности – смутного, неустойчивого представления о самом себе, которое все время меняется, все время разное, что может удлинить процесс самоопределения ребенка.