Детские страхи

Петр Федорович Каптерев одной из главных причин детских страхов считал способность ребенка испытывать эмоции, страдать. В результате, по его мнению, дети получают опыт в страдании. Им приходится испытывать неприятные ощущения, переживать более или менее сильные неприятности: утомление от обычной деятельности, слишком сильные или слишком слабые впечатления, зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые, осязательные; страдания от голода, жажды, сырости, холода, жары, страдания от различных заболеваний, сопровождающиеся массой любого рода неудобств и лишений.

К естественным страданиям прибавится еще большое число искусственных, зависящих от отношений взрослых с детьми. Некоторые родители воспитывают своих детей, используя систему более или менее строгих наказаний, которые причиняют детям множество страданий. При этом наказания могут быть не только телесные, но и моральные, которые вызывают не менее сильные страдания, чем физические. Нередко случается, что сами родители прибегают к запугиванию детей, чтобы добиться от них незамедлительного послушания («Я тебе мозги-то быстро вправлю!», «Не буди во мне зверя!», «Не огрызайся, а то язык вырву!», «Зубы повышибаю!», «Удавлю, шкуры сниму, будешь у меня как шелковый!», «Я из тебя дурь-то выбью!», «Я тебе сейчас уши прочищу!»). Говоря это своему ребенку, они не осознают или недооценивают его переживаний. К сожалению, угрозы такого рода могут стать существенными поворотными точками в эмоциональной жизни ребенка, теми самыми неприятными травмами, от которых берут свое начало страхи и патологические изменения. Родители должны учитывать, что маленькие дети действительно не имеют реального представления о том, насколько далеко могут зайти его родители в наказании, особенно физическом. В то время, когда выведенный из себя отец кричит: «Я тебе уши оторву!», ребенок, который, возможнее всего, видел многочисленные примеры подобного насилия по телевидению, может и не знать, что это всего лишь пустая угроза. Где-то ближе к 3 годам у ребенка могут появиться ночные кошмары, в которых начинает фигурировать и Баба-Яга, отражающая проблемы ребенка во взаимоотношениях со строгой матерью, которая недостаточно ласковая и теплая, часто грозит наказаниями. Уносящая к себе «непослушных» детей и расправляющаяся с ними Баба Яга является к малышам из мира, где царят насилие, несправедливость и бессердечие.

Кроме того, когда родители начинают утверждать, что чудовищ, Бабы-Яги не существует и это все – результат их глупых фантазий, дети ощущают себя униженными и непонятыми. Под грузом страха дети чувствуют себя неполноценными и без этого дополнительного стресса. Родителям в такой ситуации можно порекомендовать включать свет и показывать детям, что страшное чудовище, которое они «увидели», в действительности всего-навсего оставленная на стуле одежда и т.д. Но важно также снабдить детей средством, которое поможет им справиться с кажущимися чудовищами в ваше отсутствие. Иными словами, необходимо помочь им почувствовать себя более сильными перед лицом опасностей.

Психологи, проводя исследования, пришли к выводу, что дети испытывают очень много страданий, последние находятся в прямой связи с детским страхом. Страх является как ожидание более или менее скорого страдания. Таким образом, чем больше у детей страданий, чем они сильнее, чем разнообразнее их виды, тем больше будет страха. Страх, его количество прямо пропорционален величине и силе детских страданий. Если родители хотят оберегать детей от страха, тот должны заботливо оберегать их от страданий. Чем позже ребенок ознакомится со страданиями и чем меньше их познает, тем меньше, при других одинаковых условиях, он будет бояться. В одной из своих работ Каптерев привел примеры, как страдания, которые испытал ребенок, могут привести к страхам. Так, одного мальчика часто били в семье. Когда он поступил в начальную школу, то очень долго испытывал страх наказания за неправильно выполненное задание. При этом, как только учительница приближалась к нему, чтобы взглянуть на его работу, ребенок сейчас же поднимал руки, как бы для защиты от удара. Роль испытанных страданий в развитии страха у детей так значительна, что некоторые психологи утверждали, что все детские страхи появляются в связи с опытом перенесенных страданий. Так, например, Локк утверждал, что в душе нет ни врожденных идей, ни врожденных способностей, и всю душевную жизнь выводивший из внешнего и внутреннего опыта. Он считал, что врожденного страха, в смысле предрасположенности к нему, у детей нет, дети по своей природе чужды боязливости и страху, они храбры, они готовы к самому страшному предмету подойти бестрепетно, им море по колено. Страх появляется вследствие опыта жизни двойным путем: перенесение страдания и лишение удовольствия. Как быстро ребенок испытает страдания несколько раз, так он начинает ассоциировать с некоторыми предметами страдание и бояться их. С другими предметами у него ассоциируется удовольствие и вместе с этим страх лишиться этого удовольствия.