Детские страхи

Ребенок (кукла) укладывается спать, и вдруг… в одном из темных углов появляется что-то страшное (призрак, медведь, ведьма, инопланетянин – желательно, чтобы ребенок сам дал имя персонажу. Нужно только, чтобы «чудовище» представлялось как можно смешнее). Кукла-ребенок опасается, дрожит так же преувеличенно, а потом сама или с помощью куклы-мамы включает свет. И тут все видят, что страшное чудовище – это всего-навсего раскачивающаяся от ветра занавеска, или брошенная на кресло одежда, или ваза с цветами на окне…

Сценка вторая. ГРОЗА

Дело происходит за городом (на даче, в деревне). Хозяин собаки (тоже кукла) укладывается спать, но как только он засыпает, начинается страшная гроза. Сверкает молния, гремит гром. Молнию не обязательно изображать, достаточно просто об этом сказать детям. (Психологи отмечают, что проговаривание событий, так же как демонстрация их на ширме и действия, является в психотерапевтических сценках чрезвычайно важным). Хозяин дрожит от ужаса, стучит зубами… А потом вдруг слышит, как кто-то жалко скулит и скребется в дверь. Оказывается это озябшая испуганная собака. Она просто хочет войти в теплое жилище, но дверь никак не открывается. Хозяину хотя и жаль собаку, но, с другой стороны, страшно открыть дверь на улицу. Какое-то время эти два чувства борются в его душе, потом он все-таки запускает собаку в дом.

Иногда дети сами придумывают игры и привлекают в них родителей, чтобы те помогли им справиться со страхами. Так, например, примерно в два года у детей появляется в снах, играх образ волка, начинается постоянная борьба с ним как одна из форм утверждения своего «я». Своего пика она достигает в игре, в которой охотник убивает волка. Мальчики иногда даже ночью не расстаются со своим оружием – игрушечным пистолетом, ружьем, которые охраняют их формирующееся чувство «я» от внешних врагов, собирательным образом которых и становится в этом возрасте волк. Утвердить себя может помочь мальчику и шуточная борьба с отцом. Если, например, ваш сын предлагает «драться на кулаки», поиграйте с ним, так как это для него очень важно. В символической форме эти игры могут служить средством выяснения отношений с отцом. В данной ситуации можно даже незаметно подыгрывать ребенку, стоя на коленях или лежа на полу. Помните, что главное – создать уверенность у сына, что он сильный и бесстрашный и сможет всегда выйти победителем в игре. В отличие от мальчиков девочки принимают прямую помощь отца, они нередко просят в своих играх убить волка. Таким образом, в игре при помощи взрослых к трем годам волк будет успешно побежден, и ребенок освободится от этого возрастного страха.

Кроме игры есть и еще один способ борьбы со страхами детей. В три года появляется пока что еще непостоянный интерес к рисованию, и родителям этим можно воспользоваться. Например, ваш ребенок боится сказочного персонажа Кощея Бессмертного. Можно нарисовать схематически Кощея как переплетение линий, образующих очертание фигуры. Дети очень легко освоят такой рисунок, с гордостью скажут маме: «Я тоже умею рисовать Кощея, как ты». Вместе с взрослыми этот рисунок зачеркивается, затушевывается, после чего следует утвердительно сказать ребенку, что Кощей исчез, растворился, пропал, больше никогда не вернется. Психологи отмечают, что «борьба» с Кощеем у детей успешнее проходит при участии в игре отца, а с Бабой Ягой – при поддержке в рисовании матери.

И вот в три с половиной года мальчики (а девочки на год позднее) в ответ на вопрос, снился ли им кто-нибудь страшный, с уверенностью отвечают: «Я их всех прогнал». Тем самым отрицательные сказочные персонажи с возрастом перестают действовать, а при своевременном участии родителей, их помощи не оставляют следа на развивающейся психике ребенка. Предложите ребенку как бы невзначай в шутливой форме нарисовать свой страх. Если он с этим справится, обязательно похвалите его за художественные способности и посмейтесь над изображением. Следующее задание психологически более сложное: надо изобразить себя рядом со своим страхом. Детям более старшего возраста можно предложить нарисовать нехитрую диаграмму, где один цвет обозначает класс, другой – город. Можно также попросить изобразить то, что его в этот момент больше всего тревожит. И раскрасить ребята должны двумя цветами: красным и черным. Красный и черный на рисунке – это схематическое изображение добра и зла. Чем больше красного в рисунке, тем оптимистичнее настроен ребенок. Чем больше черного, тем тревожнее, беспокойнее ребенок. Когда дети видят свои страхи, сами понимают, чего или кого боятся, то им будет легче справиться со страхом.