Детские страхи

Речь пойдет о так называемом страшном детском фольклоре, т.е. о той его области, где ребенок встречается с темой смерти.

В основном все эти истории из традиционного народного творчества. Здесь преобладает кладбищенско-замогильная тема и встречаются все типичные для нее атрибуты: гробы, скелеты, вампиры, оборотни и т.п. Вступив в детскую культуру, эти народные сказки, страшилки трансформировались, но в основе своей сюжеты, поэтика и логика ужасного остались традиционными.

Современные детские страшилки имеют сугубо обыденную окраску. Страхи, описываемые в этих историях, анекдотах, можно отметить в действительности, в любом доме, на любой улице, в любом городе.

Нетрадиционные жуткие истории наиболее многочисленные и самые страшные. Основными действующими персонажами историй являются Красные Туфли, Черная Рука, Черные Шторы, Белые Перчатки, и т.п. Особенностью этого вида детского фольклора является то, что главные герои страшных историй нереальны, их внешний вид и взаимодействие с действительностью выходят за границы жизненного опыта ребёнка. Вероятно, именно поэтому сюжет детских ужастиков отличается чрезмерной трагичностью и безвыходностью. Вторым типом историй являются «антистрашилки». В основании сюжета таких страшилок известные ужастики, но главное заключается в комической развязке, которая достигается благодаря контрасту действий и цвета. Например: «В этой черной-черной комнате стоял черный-черный гроб. Гроб со скрипом открылся… и из него выскочил маленький беленький зайчик».

Или другая история: «В этой черной-черной комнате два черных-черных человека. Один другому говорит жутким голосом: «Колька, кончай резину жечь!» Психологи считают, что такие страшилки помогают детям эмоционально подготавливаться к встрече со страшным. Когда ребенок рассказывает или слушает жуткие истории, он действительно переживает, его чувства его обостряются. В результате происходит что-то, похожее на психотерапию страхом. Особенно в подростковом возрасте страшный фольклор играет роль своеобразной проверки на прочность, испытания на мужество. Причем своеобразное психотерапевтическое значение имеют и сами страшные истории, и пародии на них. В результате происходит не просто психологическая борьба со страхом, но и освобождение от напряжения, чему способствует смешная концовка похожих историй.

Страшные истории могут выступать и своеобразными регуляторами поведения ребёнка. Зачастую в основу сюжета историй ложится запрет взрослого на совершение какого-либо поступка («если пойдешь гулять, не надевай красные туфли, не покупай билет на 12-е место»). Развитие сюжета истории предполагает нарушение детьми этого запрета и неизбежное наказание. Ко всему прочему во многих страшных историях как наказание выступает смерть кого-то из близких, всей семьи. Поэтому страшные истории имеют поучительный эффект, и он очень силен, так как истории не навязываются взрослыми, а передаются из детских уст в уста, т.е. полагают настоящую свободу установления того или иного образца поведения, учитывают возможные последствия собственного выбора ребенка.

Большое значение для удачного преодоления детских страхов имеет игра, особенно если вместе с детьми в ней участвуют взрослые (которые часто исполняют роль защитников). На самом деле условность игры самоочевидна и для детей, манипулирующих сказочными образами по своему желанию. В подвижных играх немало шума, смеха, надуманных ужасов, особенно в то время, когда дети и взрослые прячутся и по очереди пугают друг друга. Дорогим как раз и является возможность предельно проявить чувства не только и даже не столько страха, сколько ярости, враждебности и недружелюбия, присущие отрицательным сказочным персонажам. Игра всегда интересна для детей, она захватывает их воображение, они ее создатели и основные герои. После эмоциональных игр всегда исчезает душевное напряжение, скованность, страх. Ребенок вырабатывает соответственные навыки защиты, развивает твердость и решительность в своих поступках.

Сейчас уже и у нас в стране существуют различные центры, где оказывают психологическую помощь детям, обучают родителей, как правильно себя вести, чтобы помочь ребенку преодолеть тот или иной страх. Опытные психологи и педагоги здесь часто применяют игровые методики. Создаются специальные ситуации, пишутся сценки, в которых дети, играя, преодолевают свои страхи. Вот, например, два этюда, которые применялись для психологической помощи детям, испытывающим страхи, в одном из таких центров. Родители смогут с легкостью использовать их самостоятельно в домашних условиях.

Сценка первая. СТРАШНЫЙ СОН