Диагностика и развитие коммуникативной компетентности дошкольника

Давай вместе сорвем следующий лепесток и посмотрим, какое задание нам предстоит выполнить.

В.: – Отрываем пятый лепесток волшебного цветка: – Вместе решаем проблему «Как играть дружно?»

Детям предлагаются проблемы и примерные варианты ответов:

1) Ты просишь, чтобы тебя приняли в игру, а тебя не берут.

«Обидишься и уйдешь»;

«Будешь просить, и приставать до тех пор, пока не примут»;

«Уйдешь играть в другую игру без обиды».

2) Ты играешь в игру и проиграл, а хочется выиграть.

«Вспомнишь, что игра есть игра, каждый может выиграть и проиграть»;

«Заплачешь, обидишься»;

«Выйдешь из игры, чтобы не портить себе настроение».

3) Ребята предлагают играть, а ты не хочешь. Как ты поступишь?

«Вежливо откажешься, скажешь, что тебе не хочется сейчас, в другой раз проиграешь»;

«Грубо скажешь, чтобы отстали от тебя»;

«Сделаешь вид, что тебе хочется, и идешь играть»;

Дети предлагают варианты решений и самостоятельно в ходе обсуждений делают совместный вывод.

Воспитатель срывает шестой лепесток, читает задание – Вместе решаем проблему «Как научиться договариваться?»

Ты качаешься на качелях, а рядом стоит мальчик и ждет.

Возможные варианты:

«Говоришь, что немного покачаешься и освободишь качели».

«Предлагаешь покачаться вместе».

«Ничего не говоришь, продолжаешь качаться, пока не надоест».

«Тебя нечаянно толкнули, когда ты играл(а)».

«Сразу же толкну в ответ».

«Обижусь и уйду».

«Скажу, чтобы были поосторожней и буду играть дальше».

В.: – Вот и остался у нас с вами последний, седьмой лепесток: «Определяем свое настроение, выражаем свое эмоциональное отношение».

Рефлексия состояния каждого ребенка и группы в целом.

Дети, используя материал дидактической игры «Цветик-семицветик», выкладывают на столе совместный «цветок настроения» по заданию: «Выбери цвет, который соответствует твоему настроению». Подводится общий итог занятия.

Все вместе приходим к выводу: не обязательно иметь волшебный цветок, чтобы приходить на помощь своим друзьям и другим людям. Достаточно иметь доброе сердце и не ждать, когда тебя об этом попросят.

Затем дети делятся своими пожеланиями на тему: «Если бы у меня был один волшебный лепесток».

Возможные варианты ответов:

«Я бы попросил компьютер».

«Я бы попросила себе самую красивую куклу».

«Я бы набрал мороженого и конфет».

«Я бы сделал так, чтобы не было войны».

«Я бы при помощи волшебного цветка избавил людей от тяжёлых болезней».

«Я бы отдал листок тому, кто в нём нуждается».

Занятие-развлечение «Секреты дружбы»

Цель:

1) формирование знаний о правилах дружбы,

2) формирование положительного отношения к сверстникам.

Ход развлечения:

Дети сидят полукругом в зале. Звучит песня о дружбе из мультфильма про кота Леопольда. В зал входит кот Леопольд (взрослый).

Леопольд: – Здравствуйте, дети! Вы узнали меня? Молодцы!

Я слышал, что вы очень дружные ребята и решил обратиться к вам за помощью. Помогите мне подружиться с мышами. Они совершенно не умеют дружить и не знают что это такое.

Леопольд: (Подходит к детям и спрашивает.) – А у тебя есть друг? Почему друзьям хорошо вместе?

Беседа Леопольда с детьми.

Леопольд: – Понятно: друг – это тот с кем тебе интересно, кто поможет в беде, с кем много общего.

В.: – А давай мы раскроем тебе секреты дружбы, а поможет нам в этом волшебный сундучок.

Из-за ширмы появляются мыши. Первый мышонок: – Я самый сильный, я самый смелый, и мне никто не нужен.

Второй мышонок: – Я самый ловкий, никого не боюсь. Я великий акробат.

Леопольд: – Здравствуйте, мышата. Я слышал, вы ловкие, смелые. Давайте жить дружно. Согласны?

Первый мышонок: — Ха-ха-ха. Тоже мне, друг нашёлся.

Второй мышонок: – Вот умора. Да какой ты друг?

Вдвоём: – Нам и без тебя хорошо.

Леопольд: – Ну вот, как всегда. (Уходит за дверь.)

Первый мышонок: — Как прекрасно нам одним на свете жить. Как прекрасно нам самим себя любить.

Второй мышонок: – Как чудесно нам играть с тобой. И совсем не нужен друг нам никакой.

Первый мышонок: — А давай напугаем Леопольда. А то, ишь, тут раздружился.

Второй мышонок: – Тьфу, противно. Фонограмма «Хвост за хвост».

Первый мышонок: — Я залезу в трубу и буду громко выть. Он услышит и испугается.

Оба: – Ха-ха-ха! (Подходит к трубе и падает.)

Первый мышонок: — Ой, ой, я кажется узнал! (Кричит.)

Второй мышонок: – Эй, серый, ты чего? Застрял, что ли?

Первый мышонок: — А-а-а! Помогите, спасите!

Второй мышонок: – Сейчас, подожди. Подходит к трубе, протягивает лапу и тоже падает в трубу. (Кричат оба.)

Обе мыши: – Помогите, спасите!

Леопольд: – (Вбегая в зал): Ой, ребята, кто это здесь кричит?

(Леопольд достает мышей.)

Первый мышонок: — О, Леопольд прости нас!

Второй мышонок: – Спасибо, что ты нас спас!

Леопольд: – А давайте жить дружно.

Мыши вместе: – Давайте!