Дневник воспитателя, или Как воспитать счастливого ребёнка, если нет времени и сил

Расписание занятий и режим дня для групп берутся не просто так из головы, а из санитарных правил, предписанных Роспотребнадзором. Они для всех садов одинаковые. Это стандарт, которого должны придерживаться все сады! Нарушить правила, значит получить замечание и штраф, который естественно платить никто не хочет, ни работники из своего кармана, ни предприятие. Правила для того и существуют, чтобы их соблюдать, чтобы не было хаоса и самоуправства в садах. Правила составляются с учётом возраста и потребностей детей. Именно поэтому второй завтрак сделан в это время, а не раньше, чтобы после завтрака прошло два часа.

Летом в этом плане намного проще, меньше одежды приходиться надевать детям и поэтому быстрее по времени происходит процесс одевания на прогулку. К тому же, летом дети находятся на улице с утра до вечера, и все занятия с детьми летом проводятся тоже на улице. Но летом другая проблема, когда стоит сильная жара на улице, да ещё и не одну неделю, не только взрослые, но и дети очень устают находиться весь день на улице. И хотя мы пытаемся укрыть детей в тенёчке, специально организовываем спокойные игры под навесом, маленькие дети ещё не понимают этого, они любят активные весёлые игры и не любят сидеть на одном месте!

Поэтому прислушивайтесь, пожалуйста, к своим воспитателям, чтобы вместе организовать комфортное пребывание детей в детском саду!

Глава 4. Дисциплина.

Теперь поговорим о дисциплине. Это самая щепетильная тема для воспитателей и родителей, так как многие взрослые добиваются от детей дисциплины путём давления и наказания.

В первую очередь давайте разберёмся, что же такое дисциплина. Дисциплина – это правила поведения в обществе, это следование распорядку дня, это точное соблюдение определённых правил и т.д. Многие считают, что дисциплина – это насилие или давление на человека, особенно сейчас, когда в последнее время очень много говорят о свободном воспитании детей. По моему мнению свободное воспитание и дисциплина могут идти рука об руку и не противоречить друг другу. Опять же, это зависит и от того, какое значение вы вкладываете в это понятие и как будете его использовать. Как говорил советский физик Пётр Капица: «Прежде было распространено мнение, что дисциплина нужна для того, чтобы заставить человека работать. Это мнение неправильно, и его надо искоренять… Дисциплина нужна, чтобы люди работали согласованно!».

Все профессии построены на выполнении определенного алгоритма, но если всё время подчиняться правилам, заставлять себя выполнять какие-то требования, то от этого быстро устаёшь, и такая дисциплина очень скоро надоест. А если выполнять правила осознанно, то мы берём на себя ответственность и думаем не только о себе, но и о других людях. Например, правила дорожного движения – для чего нужно соблюдать эти правила? Чтобы не было хаоса на дорогах, чтобы избежать ДТП и различных травм, которые могут привести даже к смертности. И когда мы соблюдаем правила дорожного движения, мы осознаём все последствия и берём на себя ответственность не только за свою жизнь, но и за жизнь других людей. Дети ещё не осознают, к чему могут привести не соблюдение этих правил, поэтому взрослые им сами рассказывают, показывают мультфильмы на эту тему, читают книги, разыгрывают театрализованные постановки, и таким образом прививают детям навыки самодисциплины.

Дисциплина перестанет быть насильственной, если мы сами дисциплинируем себя. И если мы хотим чего-то добиться в этой жизни, то нужно обязательно дисциплинировать себя! Например, ранний подъём, явка без опозданий, тренировка, занятие, встреча, обед по расписанию и т.д. Когда человек дисциплинирует себя, то его дела идут вверх, а если всё делать спустя рукава, то мало кто добьётся успеха в любой сфере своей жизни. Поэтому наша задача не подчинить детей, а привить им навык самодисциплины!

Если концентрировать внимание на положительных моментах и подкреплять нужное поведение детей похвалой и улыбкой, то дети с удовольствием будут выполнять действия, которые от них ожидают. Если же всё время только требовать и наказывать за непослушание, то это будет выглядеть как подчинение. Такое поведение авторитарного человека не дисциплинирует ребёнка, а вводит его в страх. Ребёнок выполняет просьбы взрослого из чувства страха, а не из чувства самодисциплины. И когда рядом не окажется этого «тирана», то ребёнок вздохнёт свободно и обязательно нарушит всё, что от него когда-то требовали. А наша задача – привить детям навыки самодисциплины, которые в последствии научат их брать ответственность и дисциплинировать себя во всех сферах своей жизни. Как говорил наш русский художник Николай Рерих: «Сознательная дисциплина – разве это не есть истинная свобода?» Только надо нам правильно привить нашим детям этот навык.