Доктор, все идет из детства? Психология воспитания и терпения

Лет 20 тому назад замечательный ученый, ведущий специалист по учебной активности Андрей Александрович Волочков по очень большому спектру характеристик провел сравнительное исследование психики у детей, обучающихся в разных типах школ: в «элитных» с большим разнообразием развивающих методик, средних школах, предоставляющих ученикам стандартный набор знаний, и так называемых «слабых», которые тоже есть в каждом городе.

Так вот, товарищи родители, достоверные различия были получены лишь по одному фактору: у детей, которые учатся в элитных школах, выше уровень тревожности. Остальные характеристики – интеллект, активность, социализация – были примерно равными.

Кстати, лет десять назад я заметил, что многие родители, которые заботятся о детях, а не о своих амбициях, ищут для детей и внуков не элитные, а крепкие «обычные», «середнячковые», школы. И, может быть, это – мудро.

Поэтому мой совет: если ваш ребенок не попал в элитную школу – не переживайте, это не катастрофа (как раз наоборот), а вот если попал, то следите за его эмоциональным состоянием, потому что хроническая тревожность – основа всех детских психосоматических заболеваний.

Индивидуальное образование

Индивидуальное и групповое (массовое) образование все время шли рука об руку. Мы даже не можем сказать, какое из них древнее. Какие-то знания передавались индивидуально, какие-то группе учеников, какие-то девочкам, какие-то мальчикам, какие-то – и тем и другим.

Мы можем лишь утверждать, что к процессу передачи знаний люди всегда относились очень серьезно. Во что в первую очередь нужно вкладывать силы и средства? В образование. В чье? Своих детей. Утрата всех накопленных человечеством знаний – любимый сюжет фильмов-катастроф.

А вот вопрос «Какое образование лучше, индивидуальное или групповое?» оказывается на повестке дня все чаще.

Ответ, с моей точки зрения, достаточно прост: любое индивидуальное образование всегда лучше группового. Вопрос: для какого ребенка индивидуальное образование больше подходит? Ответ: для любого. Есть ли у индивидуального образования отрицательные стороны? Есть. Цена. Индивидуальное образование дорого. Массовое образование тоже дорого, но здесь расходы на себя берет государство, и по количеству этих расходов мы оцениваем уровень его развития. Расходы на индивидуальное образование берет на себя семья, и по тому, сколько она тратит на индивидуальное обучение своих детей, мы можем судить об уровне этой семьи.

Массовое школьное обучение в основном ориентировано на детей, уровень интеллекта которых чуть ниже среднего. Это нормальное условие для обучения большого количества детей одновременно. Здесь нельзя ориентироваться на самых слабых (как в походе), мы ориентируемся на уровень чуть ниже среднего, но при этом совсем слабых учеников система образования либо «несет на себе», «тащит», либо, опять же, занимается с ними индивидуально (иногда с привлечением более сильных учеников). Обучение в подобных условиях не может «задушить» талант (если он есть), но развитию его точно не способствует.

В специализированных школах обучение ориентировано на детей со способностями чуть выше среднего. Но, опять же, при групповом подходе ученик со средними способностями здесь может оказаться в «отстающих», а ученики с очень высокими способностями будут бесполезно тратить время, скучать и терять интерес к учебе.

Самое большое преимущество индивидуального обучения – индивидуальный подход. Это – штучная работа, и стоит она очень дорого. Но и результаты можно получить впечатляющие. При этом уровень одаренности ребенка не имеет значения для выбора индивидуального образования. Любая индивидуальная работа сможет продвинуть ребенка в лучшую сторону.

Особо нуждаются в индивидуальном обучении дети с высокими способностями. Здесь как в спорте, даже если подросток начинает заниматься в группе, после того, как он показывает выдающиеся результаты, за работу принимается индивидуальный тренер. Если я занимался дзюдо, то наш тренер Сан Саныч Поздеев сначала занимался с нами со всеми, а потом отдельно с Костей Философенко, который показывал самые лучшие результаты. Я приобрел здоровье. Костя стал призером российских и международных чемпионатов, тренером России.

В учебе, спорте, искусстве, науке нет ничего выше индивидуального обучения. Система репетиторства лишь частично компенсирует дефекты массового образования. У репетитора, как правило, нет задачи максимально развить способности ребенка, у него есть задача быстро адаптировать уровень знаний к формально заданному учебным заведением.