Домашние задания – это вредно! И другие спорные моменты воспитания самостоятельных, уверенных в себе и гармонично развитых детей

Некоторые взрослые, которым часто приходится вести групповые занятия с детьми, заранее устанавливают «безопасную зону». Это уединенное место – под столом, за стулом, в закутке, – где можно укрыться от всех. Дети знают, что могут в любое время спрятаться там, если устанут. Если проблема – это шум и чрезмерная стимуляция, вы можете снабдить безопасную зону специальными наушниками.

Следите за лицом ребенка

Доволен ли ребенок? С ним все в порядке или он выглядит обеспокоенным? Прежде чем уговаривать ребенка присоединиться к группе, внимательно присмотритесь к его лицу. Скажите: «Ты выглядишь обеспокоенным. Тебе что-то не нравится?» Если ребенок выглядит довольным, то, возможно, перед вами наблюдатель. «Похоже, сейчас ты хочешь просто смотреть».

Приглашайте и вовлекайте

Оставьте дверь открытой. Дайте детям знать, что они всегда вправе передумать. Этот сигнал, позволяющий сохранить лицо, очень важен, поскольку ребенку, твердо заявившему: «Я не буду! Ты меня не заставишь», уже неловко присоединяться к группе. Когда линия фронта определена, ему трудно отступить. Оставьте детям такую возможность. Скажите: «Хорошо. Теперь тебе не хочется. Но я знаю, что дети могут передумать». Время от времени повторяйте приглашение присоединиться к группе.

Индивидуальные потребности

Независимо от того, есть ли у ребенка диагностируемые особые потребности или нет, удовлетворение индивидуальных потребностей помогает ему чувствовать себя комфортно, доверять взрослым и сосредотачиваться. Эдди ходила кругами, когда воспитательница читала всей группе сказку. Родители обнаружили, что, когда девочка ходит, держа что-либо в руке, это помогает ей сосредоточиться и она получает еще большее удовольствие от сказки. Детям с проблемами обработки сенсорной информации могут быть полезны разнообразные прикосновения.

Признайте, если занятия вам не подходят

Мишель записала своих детей на занятия для мам и малышей. Каждую неделю преподаватель доставал парашют, чтобы играть с ним. «Парашют пугал их до смерти, – рассказывала Мишель. – Они не подходили к нему и все время сидели у меня на коленях». Некоторые групповые занятия пока вам не подходят.

Измените ситуацию

Если ребенок время от времени отвлекается, не хочет присоединяться к группе или наблюдает со стороны – это одно дело. Но если вся группа скучает или отвлекается, это может быть признаком того, что занятие выбрано неверно. Ищите причины. Главные из них: 1) слишком длинное групповое занятие; 2) неподходящее время для группового занятия (см. Правило 12: «Нет календарям во время сбора в круг»).

Родителям нужно посмотреть на групповые занятия, когда они выбирают школу или класс. Дети не должны просто сидеть и слушать взрослых. Маленький ребенок лучше всего учится, когда что-то делает сам, и поэтому нужно искать учителя, который это понимает. Учитель должен следить за сигналами, которые подает ему группа. Возможно, вы выбрали скучную книгу или неинтересное занятие. Ничего страшного. «В таком случае я знаю, что сделала что-то не так», – говорит воспитательница детского сада. Нужно остановиться и подумать. Возможно, вы навязываете детям взрослую повестку дня.

В хороших группах уважают потребности и чувства каждого ребенка. Возможно, ребенку, который отказывается присоединиться к группе, просто нужно разрешить побыть одному.