Дорога в никуда

Ко мне за консультацией обратилась одна знакомая. Она не знала, что делать со своим сыном-четвероклассником, который последнее время начал лгать, выкручиваться, домашние задания делал только из-под палки, у него снизилась успеваемость. А на расспросы начинал истерить и, рыдая, говорил, что вообще не пойдёт в школу.

Я попросил привести мальчика на консультацию. В беседе с ним оказалось, что до недавнего времени он учился в другой школе, в которой дети занимались по обычной программе, к тому же она находилась в соседнем дворе и туда ходили ребята, которых он знал ещё с детского сада. Митя чувствовал себя там спокойно и уверенно (у него там были друзья) и с охотой занимался на уроках, и отметки у него были хорошие.

Но после третьего класса мама перевела его в гимназию, в класс с углублённым изучением английского языка: это было престижно. В новой школе у Мити отношения с одноклассниками не сложились. Они все знали друг друга с первого класса, а он был чужак из другого района. Было несколько конфликтных ситуаций, в которых он не смог за себя постоять. И после этого он стал предметом постоянных насмешек со стороны более сильных сверстников. И к тому же программы по всем предметам в гимназии были гораздо сложнее, а английский вообще ему никак не давался. На вопрос, какие предметы ему нравятся, он ответил: математика, что он быстрее всех в классе решал задачи и учительница его постоянно хвалила. Я поблагодарил мальчика за беседу и позвал маму.

Я спросил:

– Вы знали, что у вашего сына конфликт с одноклассниками?

– Да, знала, – ответила она. – Ну и что? У всех в детстве были конфликты, никто ж не умер. Так что же из-за этой глупости вернуть его обратно в обычную школу?

– Скажите, а вы знаете, что ему не нравится заниматься английским языком? А вот по математике он определённо лучше всех?

– Кому нужна математика? А вот знание английского языка очень ему поможет в будущей жизни.

Было очевидно, что мама из-за своих иллюзорных представлений о том, что будет полезнее её сыну, совершенно «не тестирует» реальность. Она её просто игнорирует.

Я разъяснил маме, что для мальчика, будущего мужчины, очень важно научиться себя защищать, а в будущем защищать свою девушку, свою семью. Это самые главные переживания и заботы в жизни мужчины. Если у него появился опыт, когда он не смог себя отстоять, то с этим обязательно что-то нужно делать, это нельзя игнорировать. Возвращать его обратно уже поздно: он уже считает себя трусом. Его изначально не надо было переводить. А уж если перевели, значит нужно озаботиться тем, как мальчик адаптируется в новой школе, оказать необходимую поддержку, если это необходимо.

Так что сейчас самое важное, чтобы мальчик мог за себя постоять. Можно и нужно поговорить с классным руководителем и родителями детей, которые его обижают. Это всё правильно. Но, главное, чтобы у него появился новый опыт, что он может дать сдачу своим обидчикам. А для этого его нужно отдать в какую-нибудь секцию борьбы, самбо, карате и т. д. На данный момент это гораздо важней, чем английский язык.

Что касается английского языка, он ему плохо даётся. А вот математические способности у него налицо. Так что его нужно отдать в класс с математическим уклоном: это принесёт ему гораздо больше пользы, чем бесплодные разговоры.

На примере этой мамы в очередной раз убедился, что с подростками подчас легче, чем с их родителями, так как подавляющее их большинство подозревают в себе неисчерпаемый кладезь мудрости, глубокомыслия, родительского чувства, понимания поступков своих детей… Дай Бог.

Глава вторая Почитай родителей своих

Требуйте послушания от своих детей, и тогда вы убережёте их от множества бед.

Джон Пайпер

Заповедь «Почитай отца твоего и мать твою» относится не к детям, а к родителям.

На семинаре для родителей одна из матерей (её зовут Клавдия Ивановна) сказала, что совершенно не знает, что делать с двенадцатилетним сыном Виктором, который её совершенно не слушает, лжёт и совершенно неуправляем.

Единственным действенным средством влияния на него был компьютер. Если он плохо себя вёл, запрещалось играть день, два, неделю. Никакие уговоры, упрашивания, нервные срывы матери не «работали». И дело даже не в том, что в школе он плохо учился и постоянно нарушал дисциплину в классе, хотя это тоже важно. Основное зло – это совершенно неуважительное отношение к матери. Она фактически не могла поставить его на место. Что называется, ни мытьем, ни катаньем стало невозможно как-то повлиять на него.

Я попросил её рассказать о конкретной ситуации, в которой она оказалась. И услышал следующую историю.