Дорога в жизнь, или Путешествие в будущее…

Информация для учащихся

С формулой «Жизнь – борьба» можно не соглашаться, спорить. Действительно – лучше жить в мире и согласии с собой и окружающими. Но на пути достижения целей человеку часто приходится сталкиваться с различными препятствиями. Одни

люди смиряются со складывающейся ситуацией, другие стараются что-то изменить. Третьи сознательно преодолевают трудности, добиваются поставленных целей, ставят новые цели и снова достигают их – такие люди часто добиваются высоких результатов в своей профессиональной деятельности, достигают профессионального мастерства, заслуживают уважение со стороны других людей.

А для того чтобы препятствия легче было преодолевать, нужно уметь заранее предвидеть их, планировать шаги по их преодолению и запасные варианты (на случай, если первые оказываются неэффективными). Самое главное – не сдаваться, действовать смело и уверенно, не бояться возникающих трудностей, а смело преодолевать их.

Упражнение 1. «Преодоление трудностей» (30 минут)

Выбирается доброволец, который будет представлять какого-то вымышленного человека (если доброволец пожелает, то он может представлять и самого себя). Для него совместно с группой выбирается какая-либо конкретная профессиональная цель (например, окончание школы и получение аттестата).

Общая инструкция: «Сейчас каждый, уже зная, к какой цели стремится главный герой, должен будет определить для него некоторые трудности на пути к достижению этой цели. Трудности могут быть как внешними, исходящими от других людей или являющимися последствиями каких-то обстоятельств, так и внутренними, заключенными в самом человеке (о внутренних трудностях часто забывают). Желательно, чтобы каждый придумал 2–3 варианта таких трудностей, на случай если другие участники придумают похожие. Выделяя трудности, каждый обязательно должен подумать и о том, как их можно преодолеть».

Главному герою также дается время на то, чтобы он выделил несколько наиболее вероятных трудностей на пути к достижению своей цели и придумал способы их преодоления.

После этого каждый участник по очереди называет по одной трудности, а главный герой сразу же (без размышления) должен сказать, как можно эту трудность преодолеть. Учащийся, предложивший данную трудность, должен представить также свой способ преодоления. Ведущий с помощью группы определяет, чей вариант оказался оптимальным. Тому, чей вариант будет выбран, ставится плюс. Если к концу игры у главного героя окажется больше плюсов, это будет означать, что он сумел преодолеть основные трудности на пути к своим целям.

В ходе данного упражнения могут возникать интересные дискуссии, а у участников может появиться желание поделиться своим жизненным опытом. Ведущий должен поощрить обмен опытом, но одновременно следить и за тем, чтобы игра проходила динамично и не увязала в несущественных деталях.

Упражнение 2. «Воображаемое препятствие» (15 минут)

Участники становятся друг за другом, глядя в затылок друг другу, и идут змейкой по воображаемой тропинке. При этом водящий преодолевает воображаемые препятствия, о которых говорит вслух, а остальные участники повторяют его движения. Через 1–2 минуты водящий переходит в хвост змейки, а следовавший за ним становится водящим.

Обсуждение: «Трудно ли было выполнять задание? В какой из ролей вы лучше чувствовали себя – в роли водящего или в роли участника?»

3. Обсуждение актуального состояния участников (15 минут)

Задачи: обобщение и систематизация знаний о возможных трудностях на пути профессионального самоопределения; развитие навыков рефлексии.