Дороги домой больше нет

Мысли путаются, а я продолжаю сверлить синий камень взглядом, но уже даже не вижу его. Словно бы меня здесь нет… Как заставить себя принять настоящее, если привык думать, что такое настоящее – сон? Я не знаю.

– Вот же… – тихо бормочу я, когда глаза уже устают смотреть на камень. – Починись, – приказываю я, но снова ничего не происходит. Бесит.

Я хмурюсь и оглядываю класс. Игорь Васильевич ходит между парт, раздаёт негромкие указания и поправляет учеников. Синий камень должен начать светиться, когда заклятье будет выполнено верно, и начнёт мигать, когда несколько раз подряд заклинание сработает. Некоторые с воодушевление зачем-то размахивают руками, выкрикивая уже понятные мне фразы, правда, подвески светятся только у половины класса.

Насколько я понимаю, это просто упражнение: для колдовства обычно и слова не нужны, только правильно направить некую «силу».

Видимо, я как раз вовремя решаю посмотреть на Тимку (его камень вдруг плюётся искрой), чему тот определенно не радуется. Его друг нагло смеётся над неудачей Тимки.

Игорь Васильевич тотчас оказывается рядом, но тут неожиданно «оживает» тот, по чьей воле, видимо, камень Тимки начал высекать искры, и орёт – по-другому не скажешь – какое-то неизвестное мне заклятье. Такого точно нет в списке рядом со схемой.

– Развейся! – в ответ кричит Игорь Васильевич, и ужас в глазах Тимки сходит на нет, когда колдун понимает, что опасность миновала. Кажется, только я одна недоумеваю, почему все так испугались. – Семён, это уже не в какие рамки не идёт! – сердится учитель, обращаясь к другу Тимки.

– А во сколько урок заканчивается? – да-да, эта неуместная фраза принадлежит мне, и я сейчас единственная в классе, которой всё равно на «происшествие». Все остальные повскакивали со своих мест и вид имею весьма взволнованный.

– Через десять минут, – отвечает в повисшей тишине по-прежнему невозмутимый Игорь Васильевич. – Продолжаем работу, кто успеет заставить камень мигать до конца урока, получит за работу высший балл и останется без домашнего задания.

А вот это уже интересно и заманчиво. Быть лучшей скучно, хотя и приятно.

Хорошо, что Игорь Васильевич это сказал: теперь есть достаточно мотивации, чтобы переступить через себя и обмануть разум, и, кажется, у меня имеется в наличие способ. Но это… сложно.

Опять долго смотрю на синий камушек, а затем на миг позволяю себе погрузиться в «мир фантазий», где у меня всё получится, где я могу абсолютно всё, и где я всесильная королева! Точнее, это я позволяю «миру фантазий» выйти из моей головы в реальность. И этого хватает, чтобы поверить в то, что колдовать всё-таки можно и резко, решительно скомандовать «починись!». Миг, который проходит между тем, как я произношу это слово и тем, когда блеклый камушек озаряет свет, кажется мне вечностью.

Работает! Я не сдерживаю до ужаса довольную улыбку, когда камень начинает светиться. Теперь дело за малым: несколько раз повторить сей трюк. До конца урока всего девять минут, но я считаю, что мне этого может хватить.

Разум всё ещё не готов мириться с тем, против чего «настраивался» многие годы, но всё и всех можно обмануть или одурачить. Я не отвлекаюсь посмотреть на то, чем занятые одноклассники, даже если мне чуть-чуть интересно. Вместо этого снова собираю мысли в голове, однако следующее заклятье требует меньше затрат из «физического мира», но заставить себя на миг принять колдовство в реальности – ещё сложнее чем в прошлый раз.

Камень радостно показывает, что и на сей раз всё получилось. Радует.

Сжимаю кулон в кулаке, когда третий раз командую «починись!», и словно бы ощущаю, как камень теплеет. Странное чувство, надо отметить, но не стоит отвлекаться.

Глубокий вдох-выдох, хотя я уже не уверена, что четвёртый раз у меня получится, но кто я такая, чтобы сдаваться просто потому, что может не получиться?

Я скорее тот, кто попробует вопреки всем, и у которого по итогу даже всё получится! Приободрённая этой мыслью, уже в четвёртый раз не без помощи «ломки разума» я делаю сделать камень даже горячим. Держать его в кулаке становиться неприятно.

– Ха, удача со мной, – довольно растягиваю слова я, ни к кому конкретно не обращаясь, когда за пять минут до конца урока моя подвеска начинает мигать. Я ведь говорила, что справлюсь, только у меня остаётся один вопрос: чем я занималась почти тридцать минут до этого, и почему получилось только у меня одной в классе справиться с задание так быстро?

Я новичок в колдовстве, а сделала всё лучше остальных, тех, кто уже далеко не первый день изучает эту тему. Как так-то? Мне кажется, или здесь не всё так просто…?

– Игорь Васильевич, – громко зову преподавателя я, и когда он оборачивается, демонстрирую кулон и невозмутимо спрашиваю. – Правильно?