Единый государственный экзамен. Сочинение-рецензия

(З) Уже зрелым человеком я прочел записки Марины Цветаевой о Пушкине. (4) Из них следует, что будущая мятежная поэтесса, читая «Капитанскую дочку», с таинственным наслаждением все время ждала появления Пугачева. (5) У меня было совсем другое. (6) Я с величайшим наслаждением все время ждал появления Савельича.

(7) Этот заячий тулупчик, эта доходящая до безрассудства любовь и преданность своему Петруше! (8) Невероятная трогательность. (9) Разве Савельич раб? (10) Да он на самом деле хозяин положения! (11) Петруша беззащитен против всеохватывающей деспотической любви и преданности ему Савельича. (12) Он беспомощен против нее, потому что он хороший человек и понимает, что деспотичность именно от любви и преданности ему.

(13) Еще почти ребенком, слушая чтение «Капитанской дочки», я чувствовал комическую перевернутость психологических отношений хозяина и слуги, где слуга и есть истинный хозяин. (14) Но именно потому, что он бесконечно предан и любит своего хозяина. (15) Любовь — главнее всех.

(16) Видно, Пушкин сам тосковал по такой любви и преданности, может быть, ностальгически переодел Арину Родионовну в одежды Савельича.

(17) Главным и неизменным признаком удачи художественного произведения является желание вернуться к нему, перечитать его и повторить наслаждение. (18) В силу жизненных обстоятельств мы можем и не вернуться к любимому произведению, но сама надежда, мечта вернуться к нему греет сердце, придает жизненные силы.

Фазиль Искандер. (237 слов)

А27. Какая проблема не затронута в этом тексте?

1) Какую роль играет книга в жизни человека?

2) Какие качества наиболее ценны в человеке?

3) Как отличить талантливую книгу от посредственной?

4) Как Пушкин относится к Пугачеву?

А28. Какое утверждение противоречит точке зрения автора?

1) Савельич как литературный персонаж не менее значителен, чем Пугачев.

2) Пушкин с большой симпатией относится к Савельичу.

3) Рабская преданность Гриневу выявляет холопскую сущность Савельича.

4) В образе Савельича воплотились некоторые черты любимой няни Пушкина.

А29. Определите стиль и тип текста.

1) Научный стиль, описание.

2) Публицистический стиль, рассуждение-размышление

3) Художественный стиль, описание.

4) Научный стиль, рассуждение-размышление.

А30. В каком предложении автор использует антонимы (антонимическую пару)?

1)9 2) 10 3) 13 4) 18

А31. Какое предложение связано с предыдущим (-и) с помощью указательного местоимения?

1)16 2)7 3) 18 4)7,16

АЗ2. В каком ряду перечислены только те средства выразительности, которые используются в этом тексте?

1) Сравнительные обороты, инверсия, гипербола, олицетворение.

2) Неполные предложения, ряды однородных членов, риторический вопрос, анафора.

3) Риторический вопрос, неполные предложения, метафоры, ряды синонимических сочетаний.

4) Метафоры, сравнительные обороты, неполные предложения.

ЧАСТЬ II

В1. Назовите часть речи, к которой принадлежит слово НЕИЗМЕННЫМ.

В2. Из предложения 14 выпишите частицу.

В3. Из предложения 11 выпишите прилагательное с беглой гласной.

В4. Из предложения 1 выпишите словосочетание, в котором использована связь Примыкание.

В5. Среди предложений 1-12 найдите сложное предложение, состоящее из трех частей, при этом одна из частей является односоставным безличным предложением. Напишите номер предложения.

В6. Среди предложений 10 — 16 найдите такие, в которых использована авторская пунктуация (отличающаяся от общепринятой). Напишите его (их) номер(а).

В7. В первых двух абзацах текста (№№ 1-6) найдите предложение(я) с обособленным обстоятельством. Напишите его (их) номер(а).

В8. Напишите номер(а) сложноподчиненного(ых) предложения(ий) с последовательным подчинением придаточных.

ЧАСТЬ III

С1. Напишите сочинение-рецензию по данному тексту. Выразите в нем свое отношение к проблемам, затронутым автором. Согласны ли вы с позицией Фазиля Искандера?

Оцените речевое оформление текста: отметьте наиболее яркие языковые средства, позволившие автору передать наслаждение, которое он испытывал в детстве от встречи с героями «Капитанской дочки», и выразить мысли, навеянные чтением истинно художественного произведения.

Рецензия на фрагмент текста из эссе Фазиля Искандера «Искренность покаяния порождает энергию вдохновения»

Методика работы с фрагментом текста