Энергия мозга. Теория развития всех психических заболеваний, объясняющая их общую причину

Концепция «используй или потеряешь» применима не только к мышцам, но и к мозгу. Лучшее доказательство – исследования детей в период развития их мозга.

Некоторые человеческие навыки и черты необходимо приобретать в нужное время. Мозг проходит определенные «окна развития», во время которых он готов к обучению и адаптации. Вместе с тем «среда», в которой мы развиваемся, должна предоставлять нам необходимые условия для приобретения этих навыков, иначе они так никогда полноценно и не разовьются. Примером могут служить социальные навыки.

Социальные навыки важны для выживания человека. Они позволяют нам жить в семьях, городах и сообществах. Для их правильного развития необходимы две вещи: 1) нормальное развитие мозга для получения и хранения информации и 2) возможность обучения у других людей. При отсутствии любого из этих факторов возникают очевидные проблемы. Биологическую составляющую можно объяснить с точки зрения развития мозга, митохондрий и обмена веществ, о чем я уже много говорил. Что касается среды, то тут все во многом зависит от родителей и воспитателей. Существует огромное количество литературы, посвященной изучению влияния привязанности, отсутствия заботы, жестокого обращения и социальной депривации на развитие человека. Многие из нас могут сказать, что эти вещи связаны с любовью или ее отсутствием. Они играют огромную роль в развитии человека, включая приобретение социальных навыков. Дети, лишенные соответствующих возможностей обучения, часто не получают навыки, необходимые для эффективной ориентации во внешнем мире. В крайних случаях последствия могут быть катастрофическими.

Это подтверждают результаты исследований румынских сирот. В детских домах, где содержались эти дети, царила настоящая безнадзорность, а дети, пережившие ее, страдали от целого ряда диагностических категорий, включая аутизм, расстройства обучения, умственную отсталость, посттравматическое стрессовое или тревожные расстройства, нарушения контроля импульсов, аффективные расстройства, расстройства личности и даже психотические расстройства. И снова множество диагностических категорий, а не какая-то одна. Их мозг был лишен возможности научиться быть «человеком» в обществе, и порой это приводило к разрушительным последствиям. Недоедание, стресс и травмы, которые они пережили, несомненно, также сыграли свою роль, как и отсутствие надлежащего опыта обучения.

Мозг этих детей не развивался нормально. Если участки мозга, выполняющие определенные функции, не используются, они не растут и не развиваются. Одна исследовательская группа изучила снимки мозга 10 таких детей и сравнила их со снимками здоровых детей из контрольной группы и детей с эпилепсией (1). Как и следовало ожидать, они обнаружили обширные области замедленного обмена веществ и глюкозы в мозге, что указывает на проблемы с использованием энергии мозгом у румынских сирот. Иногда подобные проблемы удается исправить с течением времени, однако в некоторых случаях они остаются до конца жизни.

Окна развития в определенный момент закрываются, и возможность для нормального формирования мозга может быть навсегда утрачена.

Вместе с тем бывают и менее экстремальные примеры. Так, у детей, которые больше времени проводят перед экраном, чаще развивается СДВГ. Это наблюдение можно интерпретировать двумя разными способами. Перывй из них сводится к тому, что СДВГ у таких детей появляется впоследствии под воздейчтвием внешней среды. Постоянная внешняя стимуляция мозга становится для них нормой. Они не учатся терпению, сосредоточенности и концентрации, даже если их мозг готов к обучению. Эти развивающиеся нейронные сети мозга будут получать меньше метаболических ресурсов, поскольку они не используются, подобно неиспользуемым мышцам. Они могут не развиваться нормально или быть не такими сильными и выносливыми, какими могли бы быть. Это может привести к появлению симптомов СДВГ. Вместе с тем не исключена и обратная причинно-следственная связь, а проблема на самом деле кроется в биологии. Если у этих детей неэффективный обмен веществ в определенных областях мозга, им может быть очень сложно на чем-то сосредоточиться, в результате они будут склонны использовать гаджеты, чтобы как-то развлечься. В этом случае первым шагом решения проблемы может стать устранение метаболических отклонений.