ЕСЛИ ХОЧЕШЬ БЫТЬ СЧАСТЛИВЫМ

На первых этапах лечения в целях укрепления пси -хотерапевтического контакта приходилось, если не поддерживать, то хотя бы не критиковать некоторые асоциальные идеи больного, что позволяла сделать техника амортизации. Для преодоления же асоциальных идей больному показывали, что следовать социальным и моральным нормам выгоднее, что своим эгоизмом или асо-циальностью они причиняют себе больше неудобств, чем другим. Беседа в таких случаях велась с использованием техники сократического диалога. Материалом беседы служили биографические данные.

Непосредственный результат лечения в этой группе был ниже, чем в предыдущей. Катамнестические наблюдения показали, что стойкий лечебный эффект наблюдался при полном выходе из болезненного состояния и значительном улучшении. КРОСС посещали только те больные, которые были выписаны из клиники в хорошем состоянии.

Социальная эффективность здесь также была ниже. Два человека вернулись к учебе, пять улучшили отношения в семье.

В качестве иллюстрации предлагается следующее наблюдение.

Больная Ю., 36 лет. Жалобы на бессонницу, нарушение вникания, раздражительность. Трудно работать. Если спит со снотворным, то на следующий день свежей себя не чувствует -просыпается с тяжелой головой и чувством разбитости. Отмечает потерю интереса к шизии. Из анамнеза. Родилась в семье военного в отставке. Наследственность психопатологически не отягощена. В доме шарил -атмосфера почитания отца, который был инвалидом войны Мать больше внимания уделяла заботам об отце, чем воспита иию детей. У Ю. было два младших брата. Отец вся"?гл"л баловал дочь в ущерб сыновьям. При конфликтах станоьил.,, на ее сторону. В общении с братьями, а затем и со сверстниками Ю. всегда старалась быть первой. Училась хорошо, занималась общественной работой, была старостой класса. Кроме того, ходила в балетную школу. В общении со сверстниками нередко прибегала к иронии и сарказму: «Могла так ио-

557

смотреть, что тошно становилась». Учеба давалась легко, основные интересы быля в балетной школе. Встречаться с мальчиками начала с 14 лет. Однако длительной привязанности не возникало, таи как встречалась «просто так» или быстро разочаровывалась. В отношениях с друзьями и подругами считалась только со своими яятересамя. Если шла иа разрыв, то делала ато я яавуалмрояаияо-оскярбилельиой форме. В классе ее считали надменаюй я «ныекячион», многие сверстники связываться с нею боялись, В школьные годы мечтала стань выдающейся балериной. «Потом повяла, что шячего не получится, но не потому, что яет способностей, а потому, что училась не у тех учителей, не получила необходимойшколы». Танцевать же я кордебалете яие быть солисткой противоречило ее установкам. Ю. ноэтому после окончания школы решала выбрать «яемиую» профессию я стать косметологол, но не прошла по конкурсу в соответствующее учебное аааеденяе. Это был первый удар по гордости Ю. Тяжела переживала неудачу, но старалась не подать вшду. Особенно было обидно то, что мяогяе, явно уступавшие ей но способностям, устроились гораздо лучше нее.