Читаем Фехтование: Дополнительная общеразвивающая программа в области физической культуры и спорта для реализации в организациях дополнительного образования полностью

Учитывая, что дети могут быть зачислены в учебные группы спортивно-оздоровительного этапа подготовки как в 7, так и в 8 лет, для 7-летних рассчитаны объемы тренировочной нагрузки на 2 года обучения. А для детей, начавших заниматься только в 8 лет, объемы тренировочной нагрузки корректировались с расчетом на 1 год обучения. Кроме того, обучение 7-8-летних спортсменов допустимо только при использовании укороченного и облегченного оружия.

Обучение взрослых, пожелавших заниматься спортивным фехтованием, также должно строиться с учетом их индивидуальных особенностей развития двигательных и психофизиологических качеств и способностей, влияющих на подбор упражнений и исполнение необходимых требований при выполнении специальных двигательных действий.

На основании нормативной части программы в организации дополнительного образования, имеющей право ведения образовательной деятельности, разрабатываются планы освоения разделов программного материала, с учетом возраста занимающихся и условий тренировки (таблица 1). Утверждение планов подготовки проводится директором организации на основании решения тренерского совета.

Примерный учебный план для занимающихся фехтованием на спортивно-оздоровительном этапе подготовки представлен в таблице 2. При его разработке учитывались режимы учебно-тренировочных занятий в неделю и в год, из расчета не менее 36 недель учебных занятий непосредственно в условиях организации. Учитывались объемы видов подготовки в годичном цикле тренировки для тех, кто начал заниматься с группой 2-го года обучения на спортивно-оздоровительном этапе подготовки.

Тренировки с детьми в летние месяцы не планировались, ввиду того, что на спортивно-оздоровительном этапе подготовки выезд в спортивно-оздоровительные лагеря отсутствует, и активный отдых занимающихся не связан со специальной тренировкой. Тренировки со взрослыми также не предусмотрены в летний период, в виду занятости тренерского состава со спортсменами учебных групп этапа начальной подготовки и тренировочного этапа.


Таблица 1

Нормативные показатели и примерные объемы тренировочной нагрузки для занимающихся на спортивно-оздоровительном этапе


* в группах спортивно-оздоровительного этапа подготовки с целью большего охвата занимающихся, максимальный объем тренировочной нагрузки на группу в неделю может быть снижен, но не более чем на 10% от годового объема и не более чем на 2 часа в неделю (с возможностью увеличения в каникулярный и отпускной период), но не более чем на 25% от годового тренировочного объема.


Таблица 2

Примерное соотношение видов подготовки в годичном цикле тренировки для занимающихся на спортивно-оздоровительном этапе(%)


В таблицах 3 и 4 представлены примерные распределения разделов программного материала и показатели тренировочных и соревновательных нагрузок в годичном цикле подготовки для занимающихся 1-го и 2-го годов обучения.

Распределение разделов программного материала, объемы тренировочных и соревновательных нагрузок для начавших заниматься с группой 2-го года обучения, могут соответствовать тем нормативам, которые предусмотрены для данного года обучения.


Таблица 3

Примерное распределение разделов программного материала и показатели тренировочных и соревновательных нагрузок в годичном цикле подготовки для занимающихся 1-го года обучения (при трех занятиях в неделю)


Таблица 4

Примерное распределение разделов программного материала и показатели тренировочных и соревновательных нагрузок в годичном цикле подготовки для занимающихся 2-го года обучения (при трех занятиях в неделю)


В таблицах 5 и 6 представлены нормативы для оценки и контроля физической (общей и специальной) подготовленности детей и взрослых, занимающихся спортивным фехтованием, соответствующих спортивно-оздоровительному этапу подготовки.

В учебные группы спортивно-оздоровительного этапа подготовки зачисляются дети и взрослые, желающие заниматься спортивным фехтованием и имеющие письменное разрешение врача (а также, родителей – для несовершеннолетних).


Таблица 5

Нормативы для оценки и контроля физической (общей и специальной) подготовленности детей, занимающихся на спортивно-оздоровительном этапе подготовки в спортивном фехтовании


Перейти на страницу:

Похожие книги

Ваш ребенок идет в школу. Советы родителям будущих первоклашек
Ваш ребенок идет в школу. Советы родителям будущих первоклашек

Эта книга – незаменимый помощник для родителей, чей малыш только собирается в школу, а также для тех, чей ребенок, «вооружившись» ранцем и букетом цветов, уже переступил ее порог.Готов ли ребенок к школе? Что выбрать: лицей, гимназию или обычную школу? Водить или не водить? Встречать или не встречать? Эти и многие другие вопросы встают перед родителями будущих первоклашек. Дальше вопросов становится только больше, а ответы на них находить все сложнее.Прочитав эту книгу, вы узнаете, как избежать проблем и помочь ребенку легче адаптироваться в школе, а также занять достойное место среди сверстников.Кроме того, с помощью различных игр и заданий вы сможете самостоятельно оценить интеллектуальные способности и умения своего ребенка, а также определить уровень его готовности к школе.

Елена Николаевна Корнеева

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука
Основы теории обучения на неродном для учащихся языке
Основы теории обучения на неродном для учащихся языке

Международный характер образования, развитие академической мобильности в современном мире сделали особенно актуальной проблему обучения иностранных студентов, то есть проблему обучения на неродном для учащихся языке в неродной социокультурной среде. Российская высшая школа обладает в этой области уникальным опытом, в наиболее концентрированной форме накопленном на подготовительных факультетах для иностранных студентов. Монография представляет собой попытку обобщения этого опыта с точки зрения общих закономерностей и вытекающих из них требований к эффективности обучения иностранных учащихся.Цель работы – дать систематическое изложение основ теории обучения на неродном языке на примере педагогической системы предвузовской подготовки иностранных студентов. Есть также надежда, что монография послужит катализатором для плодотворной дискуссии и для дальнейших исследований.Работа адресована преподавателям, профессиональная деятельность которых связана с обучением иностранных учащихся, всем интересующимся теоретическими и практическими основами обучения на неродном языке в неродной социокультурной среде, а также тем, кто проходит курс повышения квалификации по методике обучения иностранных студентов. Книга будет полезна преподавателям, начинающим работать в иноязычной аудитории.

А. И. Сурыгин

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей