Физическое воспитание и развитие дошкольников

Уровень сформированности двигательных навыков старших дошкольников целесообразно оценивать с помощью контрольных упражнений: метание в цель, прыжки через короткую скакалку за 30 с; ведение мяча — 30 с.

Метание теннисного мяча в цель (удобной рукой). Метание в обруч диаметром 50 см, высота до центра цели — 1,5 м с расстояния 3 м. В протокол заносится число попаданий в обруч из пяти попыток.

Прыжки через скакалку. Ребенку предлагается выполнить как можно больше прыжков на двух ногах через короткую скакалку за 30 с. Количество выполненных прыжков заносится в протокол.

Ведение мяча. Ребенку предлагается отбивать мяч от пола удобной рукой на протяжении 30 с. Фиксируется количество ударов об пол. При потере мяча ребенок подбирает мяч и снова выполняет отбивание до истечения времени. Разрешается небольшое продвижение ребенком в сторону мяча. В протокол заносится общее количество ударов об пол за 30 с.

Для определения уровня физической подготовленности детей старшего дошкольного возраста используется комплексная оценка, составляющая сумму баллов, набранных отдельно в каждом блоке. Это позволяет более объективно характеризовать не только показатели физической подготовленности конкретного ребенка, но и группы детей в целом.

Результаты, полученные в ходе тестирования, делятся на три зоны, которые условно обозначены как «зона риска», «зона возрастной нормы», «зона способностей».

Дошкольники одной половозрастной группы, показывающие результаты в «зоне возрастной нормы», относятся к детям, развивающимся в соответствии с возрастной нормой, и могут быть допущены к занятиям физическими упражнениями по любой программе, разрешенной в дошкольных учреждениях. Дети, относящиеся к «зоне способностей», также развиваются в соответствии с возрастной нормой, однако можно говорить о наличии у них способностей к двигательной деятельности, и педагог может рекомендовать родителям дополнительные занятия с ребенком в спортивной секции. Дети, чьи результаты отнесены к «зоне риска», должны пройти дополнительное обследование у различных специалистов в целях выявления у них психологических, анатомо-физиологических и других отклонений, влияющих на их физическую подготовленность и развитие.

Знания педагога о возможностях ребенка показывать результаты (как отдельные баллы, так и их сумма), соответствующие особенностям его индивидуального развития, должны стать основой реализации индивидуального подхода к определению физической подготовленности детей старшего дошкольного возраста.

Контрольные вопросы и задания

1. Назовите основные документы планирования учебной работы по физической культуре дошкольников.

2. Опишите технологию составления квартального плана.

3. Опишите технологию составления конспекта занятия.

4. Дайте характеристику документам физкультурно-массовой работы в дошкольном учреждении.

5. Как педагог осуществляет контроль образовательной деятельности дошкольников в области физической культуры?

6. В чем специфика современного подхода к диагностике физической подготовленности дошкольников?

ЛИТЕРАТУРА

Алябьева Н.В. Диагностика психофизического и функционального состояния дошкольника: учеб. пособие. — Мурманск, 1998.

Ашмарин Б.А. О тестах и тестировании // Физическая культура в школе. — 1985. - № 3, 4, 6.

Давыдов В.Ю. Морфофункциональные показатели и развитие моторики у детей 3—6-летнего возраста разных типов конституции // Теория и практика физической культуры. — 1995. — № 11.

Двигательные качества и методика их развития у дошкольников / Сост. Н.А. Ноткина. — СПб., 1993.

Лескова Г.П. Влияние оценки воспитателя на физкультурном занятии на усвоение движений детьми // Физическое воспитание детей дошкольного возраста / под ред. А. И. Шустова. — М., 1982.

Теория и методика физической культуры дошкольников: учеб. пособие для студентов факультетов физической культуры / под ред. С.О. Филипповой, Г.Н. Пономарева. — СПб., 2004

Физическая подготовка детей 5–6 лет к занятиям в школе / под ред. А.В. Кенеман, М.Ю. Кистяковской, Т.И. Осокиной. — М., 1980.

Глава 6 Оздоровительная направленность занятий физическими упражнениями с дошкольниками

Постоянно ухудшающееся положение со здоровьем детей требует изменения отношения к организации физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных учреждениях. Особенностью построения и проведения занятий физическими упражнениями в настоящее время является необходимость учета отклонений в состоянии здоровья дошкольников. Только глубокие знания педагога о функционировании организма ребенка, а также сотрудничество с медицинскими работниками могут гарантировать грамотное построение занятий физическими упражнениями.

6.1. Особенности развития организма ребенка