Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО

5.  Графические упражнения

Педагог. Ребята, закройте глазки, а теперь откройте. ЛЕГО-друг приготовил для вас очень трудное, но очень интересное задание. Нужно, чтобы вы аккуратно соединили точки и угадали, что получилось.

Детям раздаются карточки, на которых нарисовано пунктирное изображение одной из ЛЕГО-формочек.

В конце упражнения педагог просит детей сказать, что у них получилось. Ответы детей.

Вот стала формочка живая.

Ее я смело называю!

6.  Знакомство с вариантами скреплений Игра «Скреплялки»

Дети и педагог сидят на ковре; перед ними разные детали ЛЕГО.

Педагог. Хороши формочки, но еще лучше постройки, которые можно сделать из них! Но для этого нужно детали скрепить. Слушайте мое задание. Возьмите правой рукой сапожок, а левой – овал. Какие вы молодцы! А теперь соедините их. Получилось? Подумайте, а как можно еще скрепить две эти детали? На что похоже?

Ответы детей.

В процессе скрепления (дети выполняют его самостоятельно) следует уточнить, какие скрепления будут являться самыми прочными, а какие не очень прочными. Педагог показывает те варианты скрепления, которые дети не смогли сами понять. Обязательно обращает внимание на то, что ребенок сам сделал открытие – нашел вариант скрепления.

7.  Классификация

Перед детьми на подносах 6–8 разных формочек. Педагог предлагает им сделать 2–3 различные башни. Каждый выбирает себе ту формочку, из которой у него будет сделана башня.

Игра проводится в форме соревнования.

Педагог. Молодцы, вы так быстро все сделали!

8.  Свободная конструктивно-игровая деятельность детей и развитие речи

Педагог. Ребята, вы столько всего интересного услышали и увидели в ЛЕГО-стране, что уже сможете сделать красивый и прочный подарок для мамы. Подумайте, что вы будете делать? А я кое-что нарисую, чтобы вам было легче выбирать.

Педагог на доске мелом схематично рисует дом, машину, человечка и т. д.

Ответы детей.

Далее педагог рисует ЛЕГО-формочки.

Педагог. Подумайте, какие детали вы будете выбирать.

Затем педагог рисует человечка, который скрепляет детали ЛЕГО.

Педагог. Ребята, подумайте, что вы будете делать сначала, что потом?

Ответы детей. Дети строят под музыку.

9. Итог Педагог. Ребята, мамы так обрадуются, когда вы подарите им фотографии таких красивых построек. Мамы будут вами гордиться. Сфотографируем постройки на память, а дома вы их нарисуете и ярко раскрасите их фломастерами. Договорились?

Занятие 5

Продолжение темы «Формочки»

Цель. Продолжить знакомить детей с конструктором ЛЕГО с формой ЛЕГО-деталей, похожих на формочки, и вариантами их скрепления. Продолжить составление ЛЕГО-словаря. Вырабатывать навык различения деталей в коробке и их классификации. Отрабатывать умение слушать инструкцию педагога и давать инструкции друг другу.

Оборудование. ЛЕГО-формочки из наборов, чудесный мешочек, листы бумаги, фломастеры, коробку, в которой в – песке помещены формочки ЛЕГО.

Ход занятия

1.  Организующий момент

Педагог. Ребята, мы сегодня снова будем путешествовать по ЛЕГО-стране вместе с ЛЕГО-другом. Он приготовил для вас сюрприз. В этой коробке в песке спрятаны формочки ЛЕГО. Нужно потрогать их пальчиками и угадать, какие формочки находятся, а потом достать. Достав формочку, назовите, какого она цвета.