Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО

6. Классификация

ЛЕГО-друг предлагает посоревноваться – какая команда лучше умеет готовить.

Детей делят на две команды. Капитаны каждой команды достают из «чудесного мешочка» по две формочки. Им предлагается испечь по два больших пирога. (Классификация – только по форме.) Например, команде достались формочки, похожие на горку и телевизор; дети пекут соответственно по два пирога, ориентируясь на форму ЛЕГО-элементов.

7.  Свободная конструктивно-игровая деятельность и развитие речи у детей ЛЕГО-друг предлагает детям, используя ЛЕГО-формочки, сделать любые волшебные ЛЕГО-предметы для музея волшебных ЛЕГО-изобретений. Дети должны подумать, что и как они будут их делать (см. схему 4 на с. 36). После выполнения постройки дети рассказывают, какие чудеса может совершать их волшебный ЛЕГО-предмет. Затем ЛЕГО-друг предлагает поиграть со своей постройкой (см. схему 6 на с. 36).

8.  Итог ЛЕГО-друг. Ребята, вы сделали такие красивые волшебные предметы для ЛЕГО-страны, что я предлагаю дома их нарисовать. Тогда каждый станет самым настоящим волшебником-изобретателем. А сейчас давайте создадим выставку волшебных изобретений.

Занятие 7

«Формочки и кирпичики»

Цель. Продолжить знакомить детей с конструктором ЛЕГО, с формой ЛЕГО-деталей, похожих на формочки и кирпичики, и вариантами их скреплений. Продолжение составления ЛЕГО-словаря. Вырабатывать навык ориентации в деталях, их классификации, умения слушать инструкцию педагога и формировать навык задания инструкции друг другу.

Оборудование. Набор ЛЕГО.

Ход занятия

1.  Организующий момент

ЛЕГО-друг. Ребята, мы с вами познакомились с формочками и кирпичиками из волшебной ЛЕГО-страны. Мы с вами уже очень много знаем про них интересных историй и умеем с ними играть. А сегодня я предлагаю вам поиграть с формочками и кирпичиками. Только, пожалуйста, будьте внимательными и все замечайте, тогда у вас получатся замечательные постройки!

ЛЕГО-друг предлагает детям найти в «волшебном ящике» деталь ЛЕГО и угадать ее.

2.  Развитие ориентировки в деталях

Проводится на ковре. Дети садятся кружком перед рассыпанными на ковре ЛЕГО-деталями. Педагог называет деталь по цвету и форме, например: «Найдите кирпичик 2х4 красного цвета», а дети быстро находят ее.

Следующее задание формулирует ребенок. Задание можно усложнить и предложить детям найти и взять разные детали двумя руками.

3.  Классификация Игра «Волшебные дорожки» ЛЕГО-друг предлагает побегать по волшебной дорожке. Дети выбирают по 4 ЛЕГО-элемента. В центр плато педагог ставит одну деталь, последующие ходы делают дети. Они ставят такую же по цвету или по форме деталь. Дорожку строят, пока есть возможность сделать ход.

4.  Отработка вариантов скреплений формочек и кирпичиков, развитие фантазии Игра «Фантазеры»

1-й вариант

ЛЕГО-друг предлагает детям поиграть и определить, кто самый лучший фантазер. Для этого нужно каждому взять 2 детали: формочку и кирпичик и попробовать различные варианты скреплений. В процессе игры дети проговаривают, на что может быть похоже это скрепление. Необходимо обговорить как можно больше разнообразных вариантов скреплений между формочками и кирпичиками.

Крепка рука и постройка крепка!

5.  Графические упражнения ЛЕГО-друг предлагает детям нарисовать те постройки, которые у них получились.

6.  Выполнение словесных инструкций Игра «Послушай и сделай» Проводится по аналогии с игрой в занятии 5: начинает задавать задание педагог (ЛЕГО-друг), а потом ребенок. Но используются и формочки, и кирпичики.

7.  Задание на развитие памяти ЛЕГО-друг предлагает выполнить постройку (башню, лесенку и т. д.) по памяти. (Постройка из 4–5 деталей)

8.  Свободная конструктивно-игровая деятельность и развитие речи детей

ЛЕГО-друг предлагает детям сделать любые постройки из ЛЕГО.

Опрос детей по схеме 4, 5 (с. 36).

Ответы детей. Дети строят под музыку.