Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО

9 . Итог

ЛЕГО-друг. Ребята, у вас получились такие красивые постройки. Дома вы их обязательно нарисуйте, чтобы совсем хорошо запомнить. А сейчас поиграйте с ними.

Занятие 8

Продолжение темы «Формочки и кирпичики»

Цель. Продолжить знакомить детей с конструктором ЛЕГО, с формой ЛЕГО-деталей, похожих на формочки и кирпичики, и вариантами их скреплений. Продолжить составление ЛЕГО-словаря. Вырабатывать навык ориентации в деталях, их классификации, умения слушать инструкцию педагога и давать инструкции друг другу.

Оборудование. ЛЕГО-формочки из наборов.

Ход занятия

1.  Организующий момент

ЛЕГО-друг достает 2 вертушки: одну с образцами формочек, другую с образцами цветов. Он предлагает детям крутить вертушку и выбрать кирпичик или формочку в соответствии с цветом. Дети выбирают 4–5 деталей, после чего ЛЕГО-друг предлагает им разобрать детали по форме, по цвету. Игру можно проводить на ковре.

2.  Развитие ориентировки в деталях Игра «Чудесный мешочек» Проводится на ковре. ЛЕГО-друг предлагает детям на ощупь найти ту деталь, которую он назовет.

3.  Классификация

Педагог делит детей на 2 команды: мальчиков и девочек.

1-й вариант

Педагог. ЛЕГО-друг хочет узнать, чья команда самая внимательная. Девочки должны построить башню из кирпичиков, а мальчики – из формочек.

В конце сравнивают башни по высоте, по устойчивости. Необходимо отметить, что обе башни очень красивые, но у мальчиков башня веселая, а у девочек – серьезная.

2-й вариант

ЛЕГО-друг. Мои замечательные команды, вам теперь нужно выполнить еще более сложное задание: мальчики должны построить 4 башни из кирпичиков 2x2, 2x4, 2x6, девочки – из каждого вида формочек.

4. Отработка вариантов скреплении формочек и кирпичиков, развитие фантазии Игра «Фантазеры»

ЛЕГО-друг предлагает детям поиграть.

1- й вариант

Определить, кто самый лучший фантазер. Для этого нужно каждому взять 2 детали: формочку и кирпичик и попробовать различные варианты скреплений. В конце дети сравнивают то, что у них получилось.

2- й вариант

ЛЕГО-друг показывает 3 разные детали ЛЕГО. Дети должны придумать как можно больше вариантов скреплений. Дети рассказывают, что у них получилось.

6.  Выполнение словесных инструкций

Игра «Послушай и сделай»

Проводится по аналогии с игрой на занятии 5: начинает задавать задание педагог (ЛЕГО-друг), а потом ребенок. Но используются и формочки, и кирпичики.

7.  Задание на развитие памяти ЛЕГО-друг предлагает выполнить постройку по памяти. (Постройка – из 5 деталей, скрепленных разными способами.)

8.  Свободная конструктивно-игровая деятельность и развитие речи

ЛЕГО-друг предлагает детям сделать любые постройки из ЛЕГО.

Опрос детей по схемам перед началом конструирования и в конце выполнения конструктивных действий.

Ответы детей. Дети строят по музыку.

9.  Итог

ЛЕГО-друг. Ребята, у вас получились такие красивые постройки. Расскажите, как будете играть (схема 6 на с. 36). Давайте нарисуем их!

В конце можно предложить детям поиграть со своими постройками.

Конспекты занятий для обучения конструктивно-игровой деятельности детей с умственной отсталостью

Занятие 1

Цвет