Г. Г. Альмухаметова, Ф. А. Сайфуллин "Психология"

8. Раскройте особенности сознания.

9. Как вы объясняете возникновение сознания?

10.Что такое бессознательное?

11.Составьте список научных трудов, посвященных проблеме сознания.

3. Ощущение

План

1. Понятие об ощущениях.

2. Ошибки ученых в объяснении ощущений.

3. Особенности ощущения.

4. Условия улучшения ощущения.

5. Значение ощущений.

Тему «Ощущение», как утверждают ученые, в психологию вернул Фехнер. «Самым главным в идее Фехнера было то, что он впервые включил элементарные ощущения в круг интересов психологии, - пишет А.И. Худяков. – До Фехнера считали, что исследованием ощущений, если это кому-нибудь интересно, должны заниматься физиологи, врачи, даже физики, но только не психологи. Для психологов это слишком примитивно» [13, с. 77].

Со временем «ощущение» стало самой изучаемой темой в психологии. «Внимание психологов в течение длительного времени, около пятидесяти лет после начала разработки психологии на экспериментальной основе, было приковано к детальному изучению ощущений человека» [7, с. 50].

Несмотря на это ощущение является неразработанной проблемой. В объяснении его много противоречий, неточностей, ошибок.

1. Ощущение отождествляется с педагогическим процессом. «Ощущение – элементарный познавательный процесс, с которого начинается познание человеком окружающего мира», - говорится в «Популярной психологической энциклопедии [19]. «Мы приступаем к изучению познавательных психических процессов, простейшим из которых является ощущение», - пишет А.Г. Маклаков [5, с. 164-165]. «В своей совокупности ощущения являются источником знаний человека о мире и самом себе» - это из «Педагогического энциклопедического словаря». [1, с. 183-184]. По мнению Р.С. Немова, «Ощущение – элементарный познавательный (психический, когнитивный) процесс, в результате которого человек с помощью своих органов чувств получает информацию о состоянии организма и о том, что происходит вокруг него» [8]. «Ощущение – это процесс первичной обработки информации на уровне отдельных свойств предметов и явлений», - пишет В.Н. Дружинин [12, с. 166-167] и т.д.

«Познавательный процесс» является синонимом понятия «педагогический процесс» (обучение, воспитание). Именно в педагогическом процессе человек получает знания «о свойствах предметов и явлений», «о состоянии организма». Других процессов, обеспечивающих человека знанием, в природе нет [18, с. 36]. А вышеприведенных определениях утверждается обратное. Их авторы ощущением называют процесс познания (усвоения) «отдельных свойств, предметов».

Человек ощущает воздействие на себя педагогического процесса. Если допустить, что ощущение является познанием (педагогическим процессом), то предыдущее предложение, по логике, означает «ощущает воздействие ощущения». Нелогично.

А ведь ощущение происходит и без познания, т.е. без усвоения знаний. Такое бывает, например, тогда, когда видим знакомый предмет, о котором знаем все. Видим, значит, ощущаем. Это говорит о том, что ощущение не является познавательным процессом. Оно может существовать в составе педагогического процесса и без него. И педагогический процесс может возникать без ощущения. Во время стихийного педагогического процесса человек воспитывается, не ощущая педагогического воздействия.

2. Ощущение объясняется как деятельность. «Ощущение… – это и очень элементарная, и очень высокая «теоретическая» деятельность, которая может включать относительно высокие степени абстракции и обобщения, возникшие на основе воздействия общественного человека на объективную действительность», - пишет С.Л. Рубинштейн [15, с. 178]. Деятельностью называет его и А.В. Морозов. По его мнению, «психические процессы: ощущения, восприятие, внимание, воображение, память, мышление, речь … представляют собой особые виды деятельности» [6, с. 79-80].

«Деятельность, по нашему мнению, - это организация человеком процесса реализации задач. Задача – построить дом вызывает строительную деятельность (или деятельность строителя). Человек проектирует дом, делает фундамент, стену, крышу, штукатурит, красит и т.д. Задача – приобрести автомобиль заставляет человека брать кредит, считать деньги, искать, находить, выбирать нужный автомобиль, оформить в ГИБДД и т.д. Это деятельность покупателя. Деятельность продавца состоит из таких действий, как привести товар в кондицию, рекламировать, брать, считать деньги и т.д. Задача формирования у воспитанника, например, аккуратности требует изучения воспитанника, выбора и умелого применения методов, форм, средств, т.е. педагогической деятельности. Задача укрепления здоровья вызывает спортивную или лечебную деятельность. А в процессе игровой деятельности решается задача развлечься. Задача защиты Родины решается в процессе воинской деятельности» [17, с. 48].

Задача ощущать вызывает деятельность? Если вызывает какую?