Г. Г. Альмухаметова, Ф. А. Сайфуллин "Психология"

Есть еще четвертая стержневая черта характера – прогрессивность, которая порождает непримиримость к отрицательному, правдивость, честность и ряд других качеств [21, с. 210].

Благодаря вышеназванным стержневым чертам характера в психике образуется «миниблок», состоящий из набора черт, служащий базой для появления волевой функции психики. Отсутствие или слабая сформированность той или иной стержневой черты приводит к отсутствию или слабости ряда других черт, из-за чего ухудшается сила воли. «Люди со слабо развитой волей не проявляют настойчивости, решительности, не умеют сдерживать себя, подавлять сиюминутные побуждения во имя более общественно значимых, нравственно оправданных мотивов поведения и деятельности, - пишут авторы учебника «Психология» А.В. Дубровина и др. – Они нередко отступают даже перед незначительными трудностями и проблемами» [6, с. 215-223].

Однако для возникновения волевой функции кроме черт характера психике нужны и другие компоненты: знания, умения, эмоции, отношения, убеждения, идеалы, и т.д. Их роль в этом деле осуществляется в трех аспектах: а) они способствуют возникновению и усилению соответствующих черт характера; б) каждый из них по мере своих возможностей обогащает волевую функцию психики; в) взаимодействуя друг с другом делают функцию полноценной. Возьмем, например, убеждения. Они, во-первых, способствуют усилению уверенности, оптимизма, настойчивости и т.д. Во-вторых, не допускают сомнений, ошибок в действиях, поступках. Знания, умения помогают совершать действия без лишних, ненужных затрат, оптимальным путем преодолевать препятствия, не позволяя воле ослабевать. В формировании воли участвуют эмоции. Они в качестве любопытства, желания, стремления превращаются в движущие силы деятельности, поведения, в которых содержится воля. Сознание направляет волю человека на прогрессивную цель. При недостаточном развитии сознания люди могут использовать волю для совершения противоправных действий. Бывают преступники с сильной волей.

Все сказанное свидетельствует о том, что воля не является простым явлением. Она – функция психики, возникающая в результате взаимодействия многочисленных ее элементов. Она – реальность, поэтому сомневаться в ее существовании не стоит.

Воля имеет силу. Ее сила зависит от уровня развития психики. Поэтому для того, чтобы развивать волю, необходимо совершенствовать психику: обогащать ее теми элементами, которые необходимы для возникновения воли. А психика совершенствуется с помощью педагогического процесса. Следовательно, для развития воли требуется качественная организация педагогического процесса.

Воля имеет значение. «Ни одна более или менее сложная жизненная проблема человека не решается без участия воли. Никто на Земле никогда еще не добился выдающихся успехов, не обладая выдающейся силой воли. Человек в первую очередь тем и отличается от всех остальных живых существ, что у него, кроме сознания и интеллекта, есть еще и воля, без которой способности оставались бы пустым звуком», - говорится в учебнике Р.С. Немова «Общие основы психологии [16, с. 427].

Литература

1. Аллахвердова В.М. и др. Психология: учебник / В.М. Аллахвердова, С.П. Безносов, В. А. Богданов и др. / отв. ред. А. А. Крылов. – М.: Проспект: Велби, 2004. – 752 с.

2. Батыршина А.Р., Мазилов, В.А. Историческая представленность категорий «воля» и «волевая реакция» в отечественных учебниках психологии / А.Р. Батыршина, В.А. Мазилов // Ярославский педагогический вестник. – 2014. - №4. – Т. II. – С. 214-222. – Режим доступа: http://vestnik.yspu.org/releases/2014_4pp/43.pdf

3. Большой психологический словарь - Режим доступа:/воля

4. Википедия. – Режим доступа: https: // ru.wikipedia.org / wiki/Воля_(психология).

5. М.В. Гамезо, и др. Общая психология: учебно-методическое пособие / М В. Гамезо, B.C. Герасимова, Д.А. Машурцева, Л.М. Орлова / под общ. ред. М.В. Гамезо. – М.: Ось-89, 2007. – 352 с. – Режим доступа: http://www.alleng.ru/d/psy/psy121.htm

6. Дубровина И.В. и др. Психология: учеб. для ср. спец. уч. зав. / И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, А.М. Прихожан / под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Изд. Центр «Академия», 1999. – 464 с. – Режим доступа: http://www.studfiles.ru/preview/5250556/

7. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции / В.А. Иванников. – М., 1998.

8. Игнатьев Е.И. и др. Психология: пособие для педагогических училищ (школьных) / Е.И. Игнатьев, И.С. Лукин, М.Д. Громов. – М., «Просвещение», 1965. - Режим доступа: http: // www.detskiysad.ru /ped/dp088.html

9. Ильин Е.П. Психология воли. 2-е изд./ Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2009. – 368 с. – Режим доступа: http: // www.studfiles.ru /preview/4019617/

10. Краткий психологический словарь / сост. Л.А. Карпенко; под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М.: Политиздат, 1985. - 431 с. – Режим доступа: http: // www.setbook.ru /books/3378269.html

11. Кроль В.М. Психология: учеб. пособие / В.М. Кроль. – М.: Высшая школа, 2005. – 736 с. – Режим доступа: http: // vestnik.yspu.org/releases/2014_4pp/43.pdf