Гид по детской безопасности для родителей дошкольников

Попросите ребенка участвовать в игре и возьмите игрушечную собачку. Пояснительное вступление: «Сейчас мы научимся спрашивать. Давай представим, что ты в парке и с тобой кто-нибудь из взрослых. Ты играешь в песочнице». Пусть ребенок присядет рядом с вами. Укажите на взрослого помощника, сидящего чуть дальше от вас, или игрушку, которая его изображает, и скажите: «Вон там, на скамейке в парке, сидит взрослый, с которым ты пришел».

Медленно подвиньте к ребенку игрушечную собачку и скажите: «А вот это забавный песик, которого ты очень хочешь погладить».

Спросите: «Безопасно разрешать животному, которого ты не знаешь, подходить к тебе близко?» Покачайте головой и вместе с детьми ответьте: «Нет».

Научите ребенка вставать, если собака попытается приблизиться, отходить без разговоров и идти к взрослому на скамейке, чтобы спросить его. Это можно сделать, говоря ребенку: «Твоя задача – закрыть Рот на замок, встать и уйти, а потом спросить у взрослого. Задай ему такой вопрос: “Можно мне поиграть с собачкой?”».

Подождите, пока ребенок все это выполнит, и помогите ему, если понадобится. А взрослый при этом должен ответить: «Молодец, что спросил! Пойдем-ка вместе». Сопровождающего взрослого может изобразить другой ребенок или вы сами, сыграв несколько ролей.

Разыграйте ситуацию, когда сопровождающий ребенка взрослый спрашивает у хозяина собаки: «Можно погладить вашу собачку?» В роли хозяина собаки ответьте: «Да, моя собака добрая и ласковая. Но давайте посмотрим, хочет ли она, чтобы ее гладили».

Пусть «собака» своим видом показывает, что хочет, чтобы ее погладили: виляет хвостиком, пытается лизнуть руку ребенка.

Хозяин говорит: «Медленно и осторожно протяни руку, чтобы она сначала понюхала тебя».

Малыши с удовольствием протягивают руки «собаке» понюхать, а потом уже ласково гладят ее.

На случай, если дети где-то могут встретить много собак, можно попробовать другой вариант событий. Например, «собака» не хочет, чтобы ее гладили, или же она слишком дикая и гладить ее небезопасно. Это позволит выработать у детей привычку не просто следовать словам хозяина, а наблюдать за поведением собаки.

А теперь потренируйтесь следующему приему с другим ребенком или с тем же самым, если занимаетесь только вдвоем. Представьте, что вы снова в парке, ребенок играет, а сопровождающий взрослый сидит на скамейке. Возьмите мягкую игрушку, которая изображает какое-нибудь дикое животное, но не то, которое часто нападает на людей. Это может быть птичка, белка или кролик.

Скажите: «Представь, что это настоящая лесная птичка». Птица прыгает в сторону ребенка и поет: «Чирик! Чирик!» Объясните: «Птичка хочет подойти к тебе поближе. Хоть это и маленькая, забавная птичка, но безопасно ли играть с животными, которых ты не знаешь?» Покачайте головой и вместе с детьми ответьте: «Нет!»

Научите ребенка снова встать, отойти и сначала спросить у взрослого: «Можно мне поиграть с птичкой?»

А взрослый при этом должен ответить: «Молодец, что спросил! Это дикое животное, и я не хочу, чтобы ты его трогал, но мы можем вместе посмотреть на него». Пусть ребенок и взрослый понаблюдают за милой прыгающей птичкой.

После этого можно перейти к теме безопасного общения с незнакомыми людьми. Объясните при этом: «С незнакомыми людьми мы ведем себя так же, как и с животными, которых плохо знаем. Большинство из них хорошие, но как только вы их заметите, подойдите к своему взрослому и спросите у него». Чтобы показать, что незнакомцы могут выглядеть по-разному, мы иногда показываем детям плакат с фотографиями улыбающихся, счастливых людей, которые детям не знакомы.

История «Увидел – победил». Эта история показывает, как важно реагировать на обиды правильно. Для этой истории возьмите две куклы. Одна изображает агрессора, а другая – жертву. Давайте снова вспомним наших друзей Мишку и Мышку. Скажите для вступления: «Обычно Мишка и Мышка дружат, но сегодня Мишка пугает и рычит».

Поднимите медвежонка над мышонком, зарычите: «Гр-р-р!»

Объясните: «Давайте посмотрим, как Мышка испугалась». Мышонок дрожит от страха. Скажите: «И вот Мышка пытается сделать вид, что Мишки тут нет». Дрожащий мышонок разворачивается спиной к медвежонку.

Держите обе куклы так, чтобы дети могли видеть, что медвежонок рычит, а мышонок, стоящий к нему спиной, дрожит. Объясните: «Мышка хочет, чтобы Мишка ушел. Ее желание исполнится? Покачайте головой вместе с детьми и скажите: «Нет».

Добавьте: «Давайте вместе с Мышкой загадаем, чтобы Мишка ушел». Подождите, пока все загадают это желание. Спросите снова: «Мишка уходит по нашему желанию?» И снова покачайте головой вместе с детьми и скажите: «Нет».

Объясните: «Гляньте, что случится, если Мышка делает вид, что Мишки нет, и не смотрит на него».

Медвежонок подкрадывается к Мышке и пугает ее, громко рыча: «Гр-р-р!»

Мышка подпрыгнет от страха и пропищит: «Ай-яй-яй!»

Задайте детям наводящие вопросы, чтобы помочь им усвоить урок. «Мишка напугал Мышку?» Кивните и ответьте вместе с детьми: «Да!»

Спросите: «Это безопасно?» Покачайте головой и вместе с детьми ответьте: «Нет!»