«Гимнастика мозга». Книга для учителей и родителей

• При работе с детьми, у которых наблюдаются проблемы с движением, совмещайте изображение в воздухе «Двойного рисунка» с музыкальным сопровождением, где вы опять же будете выступать в качестве дирижера. Это следует делать для того, чтобы они могли наблюдать за вашими руками, работающими и в зоне срединной области, и перемещающимися на периферийные участки. Чередуйте это упражнение с «Ленивыми восьмерками» для показа возможности пересечения средней линии.

Функции восприятия/познания

• Переход от крупной моторики к координации мелкой моторики.

• Работа в визуальной/тактильной/кинестетической срединной области.

• Пространственная осведомленность и визуальное распознавание.

• Периферийное зрение.

• Мягкий фокус, поверхностное чтение и просмотр текста.

• Визуальное слияние.

Учебные навыки, развитию которых способствует упражнение

• Отслеживание направленных движений.

• Кодирование и декодирование письменного текста.

• Письмо, правописание и математика.

Поведенческие/позиционные соотношения

• Осведомленность о левой и правой стороне, о направлениях вверх, вниз и в середину.

• Зрительно-моторная координация, специализация, предваряющая определение рабочей (доминирующей) руки,

• Улучшение спортивных и двигательных навыков.

Родственные упражнения

• «Ленивые восьмерки»

• «Алфавитные восьмерки»

• «Слон»

Как «Двойной рисунок» помог Карстену

«Женщина рассказала мне, что у ее сына имеются проблемы с почерком. Раньше я занималась с Карстеном индивидуально, после чего он начал показывать отличные результаты в школе. Но его почерк все равно оставался настолько плохим, что учителя, а иногда и он сам, с трудом могли прочитать написанное. Мы начали искать способы улучшения его почерка, и обнаружили, что он не в состоянии удерживать в поле зрения несколько направлений, поэтому рисует петли только по часовой стрелке. Мы сделали „Двойной рисунок“, а потом Карстен начал делать одновременные движения и отлично рисовать обеими руками, причем одна из них вела другую. Однако затем он снова стал двигать обеими руками в одном направлении. Тогда я мягко подтолкнула его к тому, чтобы он снова позволил одной своей руке стать ведущей, а другой просто следовать за ней. Так происходило несколько раз. Затем внезапно задание стало даваться ему очень легко, и некоторое время он просто с удовольствием рисовал. После упражнения он прекрасно мог смотреть в любую сторону, а когда я попросила его нарисовать петли в обоих направлениях – как по часовой, так и против часовой стрелки – он разрисовал ими целую страницу с улыбкой на лице. Его мама поверить не могла, что лишь одно занятие смогло оказать столь благотворное влияние на почерк ее сына. Она была уверена в том, что для достижения подобного результата требуется весьма длительное вмешательство».

Марион Хилл, Кёльн, Германия

История упражнения

Специалист по оптометрии Г. Н. Гетман дал описание метода двухстороннего рисования в своей первой книге «Как развить интеллект ребенка» (1992). Пол адаптировал это упражнение для учеников своего образовательного центра, поощряя их к творческим играм и инновациям. Согласно Гетману, двухстороннее рисование, например, «Двойной рисунок», способствует развитию навыков применения обоих глаз, улучшению координации между рукой и глазом, появлению ведущей (доминирующей) руки, визуальному слиянию и использованию зоны срединной области. Наши данные подтверждают, что при закреплении визуальных навыков параллельно происходит значительное повышение уровня успеваемости.

«Алфавитные восьмерки»

Слово «алфавит» (alphabet – англ.) происходит от символов «альфа» (буква «a») и «бета» (буква «b»). В упражнении «Алфавитные восьмерки» форма «Ленивой восьмерки» приспосабливается к написанию строчных букв от a до t (эти буквы относятся к альфам или к бетам, они восходят к арабской системе; а буквы от u до z пришли из римского алфавита). Буквы-альфы, такие, как «а», начинаются в центре «Ленивой восьмерки» и изгибаются вверх и налево. Буквы-беты, такие как «b», спускаются от средней линии вниз, а затем изгибаются вверх и по кругу, направо. Буквы «u» и «z» тоже «обращаются» на правой стороне.