Гипноз разумности

- ...Меня зовут Давид Михайлович... Рад вас видеть в нашем – теперь и вашем! -Интериме. Постепенно познакомимся поближе...

- Всем нравятся их комнаты, всем удобно?

После некоторого замешательства в классе раздается дружный утвердительный шум.

- Ну и хорошо. А если у вас появятся какие-нибудь вопросы, то вы всегда можете обратиться или ко мне, или к своему Воспитателю, Марине Владимировне.

- Все с ней познакомились?

- Да-а-а-а!

- Не забывайте и про друзей – они всегда помогут... ...и сами не отказывайтесь помочь!

- И еще... Мамы и папы всегда ждут вашего звонка... и хотят вас видеть и слышать! Комната с видеофонами открыта всегда! Ни у кого разрешения спрашивать не надо! ...В комнате есть дежурный, и если у вас что-то не будет получаться, попросите его помочь ...или кого-нибудь из старшеклассников...

- Есть вопросы?

- Не-е-ет!

- Тогда начнем... ...учиться?.

- ...А мы еще не начали?! – несколько удивленных голосов в классе.

- ...Если совсем честно, ...то ...начали... – еще до начала этого урока...

- И я теперь прошу вас... объяснить мне... - хитро улыбается – совсем простую вещь... - в классе все затихли с любопытством ожидая продолжения:

- Скажите, кто мы – люди и зачем?

В классе на несколько секунд устанавливается абсолютная тишина: вопрос оказался совершенно неожиданным. На многих лицах либо веселое недоумение, либо полное непонимание, кому-то вопрос кажется смешным, кому-то ответ -очевидным...

- Давайте по очереди.

- Как тебя зовут?

- Кирилл ...Звягинцев. Я хочу сказать, что мы люди – человеки, и живем, чтобы было весело и интересно. Вот!

- М-м-м-м... Интересная мысль... ...С Кириллом все согласны?

После некоторого колебания встает девчушка. Очень серьезная.

- Меня зовут Настя.... Нравоучительно и удивленно продолжает:

- Я не согласна с Кириллом, потому что непонятно: ведь люди и человеки – это же одно и то же!? А дальше вообще непонятно, потому что Кирилл сказал, что мы для того, чтобы весело... Но ведь не всегда весело... Вот у меня был недавно сильный насморк и болело горло, и было совсем даже не интересно и не весело... Даже наоборот...

(Д.М.) – Не могу с тобой, Настя, не согласиться... когда болит горло, то совсем не весело...

- ...А ты как думаешь? - Д.М. обращается к Маше, поднимающей руку:

- Я - Маша. ...Я думаю, что люди - это те, кто умеет разговаривать... А зачем мы... - пожимает смешно плечами - ...я не знаю...

(Д.М.) – Маша, а разве люди сразу умеют разговаривать? Совсем маленькие еще не умеют этого делать, но они же уже люди, а телевизор или телефон, например, ...«разговаривают», …но это же не люди... ?

Маша снова смешно пожимает плечами…

Д.М. с легкой улыбкой рассматривает размышляющих малышей:

- ...Так что уметь разговаривать недостаточно... ...Вобщем, ...мне кажется, что вам надо некоторое время подумать, а потом… мы эти вопросы еще раз обсудим. ...И, наверно, одного раза будет недостаточно... Нет возражений?

- Не-е-е-ет! - дружно и облегченно.

В это время в девятом классе идет урок истории. Середина урока. В классе те же человек 25. За одной из парт Маша и Миша старшие. Тихо переговариваются, чтобы не мешать другим. Они явно нравятся друг-другу, дружат не просто как одноклассники... Учитель стоит в свободной позе, облокотившись о подоконник, вполоборота к классу. Подтянутый, с растегнутым воротом, как и остальные преподаватели Интерната. Лет 50. Он не рассказывает о каких-то исторических событиях, а как бы размышляет вслух, продолжая ранее поднятую на уроке тему:

- ...Существует довольно устойчивая точка зрения, что в истории развития человеческих сообществ есть объективные законы. У этой точки зрения очень много приверженцев, начиная с древних философов и заканчивая нашими современниками. Но есть и противоположный взгляд – история случайна и хаотична....

Потом обращается к классу:

- Я не буду приводить их аргументы, потому что не хочу, чтобы на вас влиял чужой авторитет. ...У вас есть какие-нибудь свои соображения на этот счет? Какая из точек зрения вам кажется верной и почему?

Встает одна из девушек:

- Павел Иванович, вы употребили слова – «объективные законы»... Но эти слова ...можно толковать достаточно широко... ...нужно сначала договориться о том, какой вкладывается в них смысл… ...по-моему в этом случае они вообще лишены смысла...

- Вот ты, Лена, и договорись о смысле... - Нет возражений?

- ...Н-н-нет...

- Кто хочет быть оппонентом Лены?

Миша поднимает руку:

- Я попробую, П.И., ...если Лена согласна...

Учитель вопросительно взглянул на Лену и утвердительно кивнул:

- К барьеру!

(М) - Я не уверен, что мы с Леной не окажемся с одной стороны барьера... – ...но по-моему нельзя сказать, что это выражение вообще лишено смысла... Так действительно говорят, имея ввиду повторение ...в главном... стадий развития общества: расцвет, период стабильного существования, увядание... Ведь так часто происходило…