Голоса деймонов

Сочинение было для Баха ключевым словом, как и для многих современных ему немецких музыкантов. Бах настаивал, что для молодого студента важнее всего научиться «хорошо сочинять». Часто слово «сочинение» означает первоначальную тему, мотив, мелодию, но Дрейфус показывает, что оно может иметь куда более широкий смысл. Сочинение фуги подразумевает не только открывающую тему, но и все те интересные вещи, которые с ней можно проделать. Можно ли ее обратить (так, чтобы все интервалы, которые шли вверх, теперь шли вниз, и наоборот), увеличить (снова имеются в виду интервалы — то есть сыграть в два раза медленнее), уменьшить (в два раза быстрее), сделать стретту (второй голос начинает тему еще до того, как ее закончит первый, так что мелодию ведут одновременно два и больше голосов, но со сдвигом)? Можно ли сыграть стретто одновременно оригинальную и обращенную тему? Можно ли сыграть стретто увеличенную форму с оригинальной? Хорошо сочинять означает производить с помощью всех этих приемов красивую гармонию, не противоречащую простым законам полифонии. Сочинять — значит делать фугу интересной. Дрейфус вслед за музыкальными теоретиками XVIII века отличает сочинение от украшения и от расположения (упорядочивания): эти два приема делают работу приятной и приемлемой — но блеск и очарование идут от сочинения.

Все как я и говорил.

Знание, за которое я ратую, — это знание историй. Мне повезло: я зарабатывал на жизнь, преподавая в школе, еще до того, как Британию, будто Красная смерть из рассказа Э. А. По, накрыла Всеобщая национальная программа обучения. Никакие ключевые этапы, компоненты и подпункты не мешали мне, стоя в классе, рассказывать те истории, которые я хотел. Я мог в свое удовольствие находить, заучивать и рассказывать детям десятки мифов и сказок. Так я и стал рассказчиком. (Кстати, я понятия не имею, откуда возьмется следующее поколение детских писателей, но готов предсказать, что не из учителей. Молодым преподавателям сейчас приходится выполнять слишком много всяких глупых дел, чтобы под конец дня у них еще оставалось время и силы что-то написать. Национальная образовательная программа строго воспрещает им идти по моим стопам и рассказывать детям истории, когда захочется и из чистой любви к процессу.)

Но мы должны знать истории — десятки разных историй. И самый лучший источник их — мифы и сказки. Антологии Кевина Кроссли-Холланда, Алана Гарнера и Нила Филипа заслуживают награды: во-первых, их надо переплести в золото и носить в церемониальных процессиях как национальное достояние; во-вторых — печатать за счет казны тиражами в сотни тысяч экземпляров и раздавать бесплатно всем молодым учителям.

Мы должны полировать истории до блеска, чтобы выглядели как новые, а для этого — рассказывать их опять и опять. Как ни странно это звучит, мы никогда от них не устанем. Рассказывайте их детям, рассказывайте друзьям. Если у вас нет друзей, отправляйтесь на долгую прогулку и рассказывайте своей собаке. Не читайте с листа — поселите их у себя в голове и рассказывайте. Тед Хьюз советует учить стихи наизусть — отличная идея! Прозу тоже прекрасно можно учить.

Я сделал особый акцент на важности сочинительской части, но ведь и о писательской тоже нужно немало знать.

Снова Фриц Ланг:

Камерой нужно рассказывать историю. Следовательно, вы должны знать свою камеру и то, что она умеет делать. Вы должны быть хорошо знакомы с инструментами, с помощью которых собираетесь создавать историю.