Говори!

Учим по следующей схеме:

1. Показываете ребёнку на собственном примере, что и как нужно делать.

2. Перед зеркалом ребёнок повторяет за вами. Если перед зеркалом не получается, пусть пробует без него. Дальше будете ребёнка приучать к самоконтролю перед зеркалом.

3. Ребёнок выполняет вместе с вами.

4. Ребёнок выполняет упражнения самостоятельно.

Щёки

Это упражнение можно выполнять в ванной комнате (в процессе умывания):

• Полоскать рот, перегоняя воду от одной щеки к другой. Если ваш ребёнок не умеет перегонять воду от щеки к щеке, то выполняйте упражнение без воды.

• Надуть щёки и представить, что вы полощете рот.

• Пошлёпать легонько по щекам мокрыми ладошками.

• Красим щёки изнутри круговыми движениями. Правая щека: нарисуйте языком во рту на щеке «румяна», получится большой круг. Затем на левой щеке.

• Во рту, по кругу, начиная с правой щеки, передвигайте языком в сторону левой щеки над верхними зубами так, чтобы было видно, как язык перемещается между верхней губой и верхней десной. Двигайте языком, рисуя круг от правой щеки к левой. От правой щеки по верхней десне (под верхней губой) к левой щеке и спускаетесь вниз. Двигаете языком по нижней десне (под губой) к правой щеке. У вас должен получиться круг. Губы при выполнении этого упражнения сомкнуты.

Губы

• Почешите нижнюю губу о верхние зубы.

• Почешите нижними зубами верхнюю губу.

• Размазываем помаду. Делайте губами движения, как будто накрасили губы помадой и распределяете её по губам. Верхней губой захватываете нижнюю, обтёрли верхнюю губу и сразу же захватываете нижней губой верхнюю. И так несколько раз.

• Вытяните губы трубочкой и сделайте поцелуйчик. Без звука. Вытянули, поцелуйчик.

• Делаем два упражнения: вытяните губы трубочкой, сделайте поцелуйчик и сразу же подуйте через губы так, будто хотите погасить свечу. Поцелуйчик – подули, поцелуйчик – подули.

• Теперь вспомните, какой создаётся шлепок, когда открывается бутылка с шампанским. Воспроизведите этот звук: крепко сомкните губы и резко разомкните. Получится громкий шлепок.

• Теперь сделайте улыбку и сразу же шлепок. Улыбка – шлепок. И так несколько раз.

Язык

• Покусайте немного кончик языка.

• Покусайте края языка.

• Кончиком языка погладьте нёбо, до зевка. Если вы гладите нёбо в сторону от зубов к шее (к мягкому нёбу, нёбной занавеске) и вам хочется зевнуть, значит, упражнение выполнено правильно.

После выполнения упражнений надо расслабить мышцы:

1. Выдувайте воздух так, чтобы губы были расслаблены и вибрировали: б-б-б-б-б. Расслабьте при этом щёки и губы.

2. Потрясите головой из стороны в сторону так, чтобы лицо было полностью расслаблено и щёки с губами мотались из стороны в сторону.

Я привела лишь те упражнения, которые можно легко выполнять в игровой форме. Если малыш ещё мал, вы можете выбирать несколько упражнений и играть в обезьянок. Как будто корчите рожицы, но при этом выполняя артикуляционную гимнастику.

Волшебная сумка

Если мы хотим достичь настоящего мира во всём мире, то начинать надо с детей.

Махатма Ганди

У меня есть особая сумка – моя помощница на протяжении долгих лет работы с детьми. В ней хранятся все мои интересные «говорящие» игрушки. Я пришла на занятие к Платону, а тот смотрит на меня и не понимает, чего же я от него хочу и что надо делать.

Мы заходим вдвоём в детскую комнату, и тут… Я прошу мальчика присесть на стульчик, сама усаживаюсь рядом. Перед нами пустой детский стол и моя сумка. Смотрю на ребёнка, улыбаюсь и задаю вопрос: «Ты играть любишь?» Платон кивает головой – мол, да, люблю. Но сказать-то не всегда может. Я объясняю, что пришла не одна, а с друзьями. Это мои игрушки, но они волшебные (все говорящие). Они играют только тогда, когда с ними говорят.

– Хочешь на них взглянуть? – предлагаю я Платону.

Он опять кивает, мол, да, давай глянем. Тогда я предлагаю ребёнку самому посмотреть, что же есть в сумке. Это всегда интересно, ведь мама запрещает ковыряться в сумке, а тут Юля сама предложила.

Платон схватился за большой язычок замка-молнии и с усилием тянет, открывая. Добрался-таки до добычи. Игрушки!

– Ура-а-а! – радуюсь я. – Ты нашёл игрушки! Теперь доставай игрушку, которая тебе нравится, и будем играть.

Первым, что заинтересовало Платона, была маленькая коробочка с печатями.

– Потряси коробочку, – сказала я. – Там точно что-то есть.

Платоша с удовольствием начал трясти коробочку и, заглядывая мне в глаза, ждал дальнейших указаний.

– Откроем? Да?

Малыш кивнул, и мы вместе принялись стучать кулачками по коробочке: «Тук-тук-тук, кто там живёт?»

Коробочка открылась, и из неё посыпались печати с разными изображениями. Платоша сразу сообразил, что с этими печатями что-то не так. Маленькие кубики с резиновыми наконечниками, и что с ними делать? В глазках ребёнка был виден ещё больший вопрос.

– Теперь давай будем топать кубиками в чернила, – говорю я.