Говори!

Топнули разочек в чернила и сразу же принялись шлёпать печатью по бумаге. Топали мы долго, до тех пор, пока я не сказала: «Игрушки спать хотят», на что услышала совершенно неожиданный для меня ответ Платона:

– А даяй ещё? А даяй ещё?

Я, мягко говоря, обалдела, ведь ребёнок до этого всё время молчал, вернее, мычал в ответ на все мои вопросы. Наше первое занятие прошло на ура! После него ребёнок всё время ждал наших встреч и совместных игр.

Сейчас Платоша уже ходит во второй класс общеобразовательной школы, учится хорошо. Мы даже иногда звоним друг другу.

Серия уроков для стимуляции речевого развития у детей возрастом от двух лет: «Говори!»

Прежде чем вы начнёте заниматься с ребёнком, я хочу рассказать несколько правил, которые могут здорово облегчить ваше общение во время совместных игр.

Постарайтесь не произносить таких слов, как: «говори!», «ну скажи!», «повтори!». Не заставляйте ребёнка повторять. Вы можете самостоятельно проговаривать нужное слово по 10–30 раз во время занятий, и тогда ребёнок рано или поздно повторит его.

Во время занятий переключайтесь с одного вида деятельности на другой. Например, если сначала вы выполняете задание за столом, то следующий этап может проводиться на ковре. Кроме того, всегда ориентируйтесь на желание ребёнка или сами мотивируйте его на определённый вид деятельности.

Не стоит принуждать ребёнка делать то, что вам надо. Попробуйте найти к нему подход. Воспитательная часть, без сомнений, должна присутствовать. Но имейте в виду, что воспитание – не есть «ломание ребёнка».

Говорите спокойным ровным голосом. Пользуйтесь правилами общения, которые я подробно описала ранее. На первых порах, если ребёнок не повторяет за вами слово, самостоятельно повторите его несколько раз. Задавая вопрос, отвечайте на него самостоятельно.

Следите за тем, устал ребёнок или нет. Как только заметите, что он начал сильно отвлекаться и не слушает вас, заканчивайте урок.

Выполнять занятие можно не за один раз. Можно растянуть его на весь день: утром поиграть в одну игру, днем – в другую, вечером собрать пазл. Если ребёнок быстро устал, вы можете прекратить занятие. Не обязательно выполнять все задания за один раз. Например, утром вы поиграли с матрёшкой и ребёнок устал. Тогда вечером можно собрать пазл и заняться творчеством. Вы самостоятельно определяете, какое из заданий выбрать для игры, но только соблюдайте последовательность и не перепрыгивайте с одного урока на другой. Вводить новые слова в активную речь нужно последовательно.

В течение дня по возможности закрепляйте новые слова. Вводить новое слово в активный словарь и добиваться его повторения нужно после того, как предыдущие слова, которые вы учили, уже вошли в него (малыш их уже говорит).

Пусть пассивный словарь малыша всё время наполняется новой лексикой. Гуляя или делая что-нибудь, рассказывайте, что вы делаете в данный момент или что видите, слышите.

Чтобы составить комплексный план ваших с ребёнком занятий, можно обратиться к специалисту, который занимается развитием речи или дефектологией. На мой взгляд, деткам до 3 лет нужны индивидуальные занятия. Я делаю именно так. Вы сами выбираете, что, на ваш взгляд, будет наиболее полезным для малыша – групповые занятия или индивидуальные. Ещё раз повторюсь: эксперты в области дефектологии и развития речи имеют большой опыт работы с детьми, обратившись к ним, вы сможете точно узнать, какие именно занятия будут самыми эффективными в вашем случае.

Если вас интересует более подробная информация о занятиях с ребёнком, алгоритм правильного введения новых слов в активный и пассивный словарь, с удовольствием поделюсь своими знаниями. Также вы можете пройти тренинги для родителей, где получите много полезной и нужной вам информации о том, как создать речевую среду для ребёнка, какие игрушки будут развивать его, и многое другое. Пишите письма, с радостью отвечу на ваши вопросы: zapuskrechi@yandex.ru.

Первое, что вы делаете, это придумываете ритуал начала и конца занятия. Например, в начале каждого занятия вы звените колокольчиком и радостно говорите: «Малыш, занятие началось, идём играть». Ставите сумку с игрушками рядом со своим стулом и усаживаетесь за столик с малышом. В конце каждого занятия вы зажигаете свечу и проговариваете, как хорошо сегодня позанимались, хвалите малыша и проговариваете: «Наше занятие закончено». Задуваете свечу.

Это примерные ритуалы, вы можете придумать свои. Что вам понравится, то и используйте. А теперь приступаем к занятиям с вашим малышом. Я описала только конкретные действия, облегчив вам понимание и сэкономив ваше время.

Занятие 1

Для занятий вам потребуется сумка среднего размера, куда можно поместить всё необходимое для урока. Хорошо, если в сумке есть несколько отделений – это уже для вашего удобства.