Говори!

Дальше достаёте бабку. Говорите: «Это баба». Затем задаёте вопрос: «Это баба или мышка?» – «Баба», – отвечает ребёнок.

Следующая будет внучка, её вы можете назвать лялей: «Это ляля, внучка». Пусть ребёнок повторяет за вами «ляля».

Затем достаете собачку: «Это собачка Тяпа». Пусть ребёнок повторяет: «Тяпа».

Затем идут киса и мышь.

Пусть ребёнок поочерёдно самостоятельно укладывает матрёшку. Вы всё время озвучиваете названия и имена героев сказки. Если у ребёнка не получается самостоятельно укладывать одну матрёшку в другую, помогите ему.

Убрали матрёшку, сказали: «Ура! Ты собрал матрёшку, малыш, ты молодец!»

Если вы видите, что ребёнок устал сидеть на стульчике, встаньте и попрыгайте, как зайчики. Или выполните одно из упражнений «умной зарядки».

Размялись и садимся на ковёр или за стол.

Перед ребёнком конверт и коробочка с разноцветными прищепками. В конверте лежат зайка, солнышко, морковь из картона и прищепки зелёного, жёлтого и белого цветов.

Стучим по конвертику – ТУК-ТУК. Открываем. Вынимает трафареты.

«Ой, смотри, что тут есть, – говорите вы. – Солнышко, только лучиков у него нет. Давай подарим солнышку лучики». Ребёнок может ответить словом «ДА» или «ДАВАЙ».

Пробуем открыть коробочку с прищепками. ТУК-ТУК. Спросите: «НИКАК не открывается?» – «НИКАК», – отвечает ребёнок. Скажите: «ПОМОГИ мне», а ребёнок пусть повторит за вами: «ПОМОГИ».

Коробочка открыта. Надевайте прищепки на солнышко (рис. 29).

Помогите ребёнку нажимать на края прищепки, если ему трудно. Нацепили прищепку на солнышко, скажите: «УДАЛОСЬ», ещё один лучик цепляйте на солнышко и опять проговаривайте: «УДАЛОСЬ».

Затем подарите зайчику ушки и лапки. Проговаривайте: «НА, зайка, УШИ, НА, зайка, ЛАПЫ».

Теперь цепляйте на морковь ботву из зелёных прищепок. Нацепили одну прищепку, проговорили: «УДАЛОСЬ». И так до конца (рис. 30).

Теперь пусть ребёнок снимает с игрушек прищепки. «ИДИ домой, прищепка», – проговаривайте вместе, бросая прищепку в коробочку. «ИДИ домой, прищепка», – бросаете следующую прищепку. И так до конца.

Далее уберите трафареты в конверт, проговаривая: «ИДИ домой». И убирайте игру в сумку.

Занятие 11

Понадобятся: мозаика, птичник, коробочка, цыплята, курочки, петушки, утки, селезни, гуси, утята, шнуровка-яблочко, разрезной пазл и мишка в коробочке.

Садимся на стульчики, перед ребёнком стоит коробочка с мозаикой и подставкой под мозаику. На третьем занятии мы уже выполняли это задание, теперь будем повторять его и усложнять.

«О-О-О! Смотри, что тут есть», – гремите коробкой. Пусть ребёнок возьмёт коробку в руки и тоже погремит ею. ТУК-ТУК-ТУК – стучите по коробке. «Хочешь посмотреть, что там, или не хочешь?» – спрашиваете вы. «ДА! ХОЧУ!» – отвечайте за ребёнка, если он не понял, что надо ответить. И повторите то же самое ещё раз: погреметь коробкой и спросить: «Хочешь посмотреть или не хочешь? ДА! ХОЧУ». Или можно просто ответить «ХОЧУ!» Так будет даже проще. Открыли коробку, удивились: «А-А-АХ! Какие тут штучки красивые! Давай картинку сделаем. Нарисуем с тобой ДОМ, НЕБО и солнышко. Ты мне поможешь? Да или нет?» – «Да!» – отвечает ребёнок.

Начинайте втыкать детали одну за другой. Рисуем дом. Стены, крыша, окно, дверь. Перед тем, как начнёте конструировать дом, объясните ребёнку, какую часть дома вы сейчас рисуете. Стена, крыша, окно, дверь. Пусть ребёнок повторит с вами названия и начинает втыкать. Втыкайте вместе с ребёнком. Помогайте ему, тогда и играть малышу будет интереснее.

Если у ребёнка самостоятельно не получается удержать деталь и воткнуть её в дырочку, помогите ему. Пользуйтесь методом «рука в руку».

После того как ваш домик будет готов, пусть ребёнок самостоятельно вынимает мозаики из основы и бросает их в коробочку, проговаривая: «ИДИ ДОМОЙ». Крышку от коробки закрыли, постучали, сказали «ПОКА» игрушке и убрали игру в сумку.

В следующую игру лучше играть на ковре, вам понадобится много места.

Достаём из сумки птичник и коробочку с игрушками.

Расскажите, что перед ребёнком стоит птичий домик – птичник. В нем живут домашние птички.

Тут же задайте малышу вопрос: «А где же птички? – сделайте удивлённое лицо. – Может, птички спрятались в коробочке, давай поглядим?»

Следом покажите коробочку. Пусть ребёнок постучит – ТУК-ТУК! Открыли коробочку, начинаем смотреть, кто там спрятался.

ЦЫПЛЯТА (ЦЫПЫ), КУРИЦА, ПЕТУХ (ПЕТЯ), УТКА, УТЯТА (УТИ), ГУСИ.

Расставляйте птичек в птичнике, проговаривая действия и названия птиц: «ЦЫПА ТОПает по лесенке ТОП-ТОП. КУРИЦА гуляет и смотрит за ЦЫПЛЯТАМИ. ПЕТЯ собирает зёрнышки КО-КО-КО, УТКИ бегают за утятами КРЯ-КРЯ-КРЯ».

Задайте вопрос: «А где же гуси? А вот они, гуси. Гуси – ГА-ГА-ГА».

Вы играете в сюжетно-ролевую игру. Придумывать её можно на ходу. Вы всё время проговариваете действия и названия героев. В этом суть игры.

Кормите птичек зёрнышками, путь они поют песенки: «ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ», пусть мамы-курочки ищут потерявшихся цыплят: «АУ-АУ». Помните, что вы должны повторять и старые, запомнившиеся ребёнку слова из прошлых занятий, и параллельно вводить новые.