Группы как инструмент психологической помощи

решений на деятельность группы в последующем и на текущую жизнь группы. При этом

не следует забывать, что общая цель — принести пользу членам группы — должна быть

достигнута как можно полнее.

В последующих главах подробно рассматривается ряд решений, связанных с

планированием (главы с третьей по седьмую; часть II); фактическое поведение группы в

период становления, устойчивого существования и завершения. Особое внимание уделено

истолкованию всего, что мы видим и слышим во время сеансов, а также нашему

собственному положению в группе (главы с восьмой по четырнадцатую, часть III). И, наконец, в книге подробно исследуется то, что можно ретроспективно узнать, проводя

обзор группы уже после завершения ее существования (глава пятнадцатая, часть ГУ).

Настоящее издание задумано прежде всего как практическое руководство (что ранее уже

было отмечено, а практик никак не может обойтись без теории. Следовательно, практик, желающий использовать предоставляющиеся ему возможности успешно обходить

препятствия, предупреждать или быстро исправлять ошибки, нуждается в определенных

концепциях и тщательно проработанных схемах, служащих пониманию того, что он видит

и слышит, предвидению наиболее вероятных последствий данного конкретного образа

действий и осознания всей важности последствий, коль скоро таковые действия были

предприняты. Я старалась не злоупотреблять терпением читателя при изложении

теоретических основ, знакомя его с конкретными понятиями или бо-10

лее тщательно разработанными моделями лишь тогда, когда они могли быть полезны для

истолкования сложной совокупности событий и выбора конкретных действий из ряда

возможных альтернатив. Ввиду того, что оценка контингента предполагаемой группы

является необходимой основой планирования, я предложила для этих целей способ

разделения различных контингентов по категориям. Некоторые понятия, призванные

помочь наметить последующие полезные шаги, должны оказать благоприятный эффект на

пациентов.

Далее, при рассмотрении рабочей обстановки, в условиях которой будет осуществляться

ведение группы, я использую анализ силового поля по методу Левина. В качестве основы

фактического ведения группы я рассматриваю характер и уровень понимания отдельной

личности, которые каждый волен творчески развивать применительно к группам

различного характера. Я довольно рано ввожу идеи фокального конфликта группы (в

конце второй главы), поскольку ловлю себя на том, что так или иначе постоянно мыслю в

данных категориях и не хочу делать из этого тайны. Я нахожу это полезной основой для

понимания явлений на уровне группы — основой, пригодной практически для всех видов

групп. Модель центрального (фокального) конфликта Френча применительно к

пониманию отдельного индивидуума вводится позднее (восьмая глава), поскольку вместе

с теорией фокального конфликта группы (group focal conflict theory) она может

способствовать пониманию взаимосвязей между динамикой индивидуума и динамикой

группы в некоторых видах групп. Я постаралась свести к минимуму всю специальную

терминологию и пользовалась ею только в тех случаях, когда описание обычным языком

могло оказаться слишком пространным или не способным точно передать всю суть

явления. Большая часть книги, как я надеюсь, изложена простым языком.

Профессиональный язык в процессе последующего обсуждения и при использовании

5

иллюстративного материала также станет вполне доступен читателю.

Мне хотелось бы, чтобы книга оказалась полезной как малоопытным, так и умудренным

опытом людям; людям, работающим в одиночку, и тем, кто имеет возможность

поделиться мыслями со своими коллегами; людям, отвечающим не только за

планирование и ведение малых групп, но и тем, на кого возложена ответственность за

программы, где малая группа лишь одна из составных частей; практикующим

специалистам, а также учителям и руководителям производственных подразделений.

С этой целью в конце почти каждой главы я привожу несколько тренировочных

упражнений, цель которых — помочь читателю закрепить знания и специальные навыки, рассмотренные в данной главе. Кроме того, для каждой главы приводится список

рекомендуемой

11

литературы. Его не следует рассматривать как полный и всеобъемлющий перечень

литературных источников. Это лишь рекомендуемый круг чтения, призванный

способствовать более глубокому пониманию рассмотренных вопросов.

Я испытывала определенные трудности с терминологией. Люди, посвятившие себя

профессиям, призванным облегчать жизнь другим, называются по-разному: психотерапевтами, рукоьодителями, лидерами, супервизорами. И я хотела, чтобы эта

книга была обращена к каждому из них. Поэтому я часто использую слова супервизор или

психотерапевт, употребляю какое-либо иное сочетание терминов, но чаще всего